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浅谈加强幼儿园德育教育的策略

摘要：幼儿园教学，是孩子最先接触的教学，对于孩子的基础成长和习惯培养有着巨大的影响效果，使其成为一个对未来社会建设有帮助，对社会发展有贡献的优秀青年。基于此，在实际幼儿园教学过程中，不仅仅要对幼儿进行相关的课程启蒙教育，对于幼儿的德育教学也要重视起来，实施立德的教育方针，在日常的教学工作和生活中进行德育教育。对此，本文首先叙述德育教学对于实际幼儿教育的必要性，随后简要说明当前幼儿德育教育的现状问题，最后详细阐释幼儿园德育教育的教育策略和方针。以此来供相关专业人士交流思考。

关键词：加强；幼儿园；德育教育

引言：

幼儿时期是一个人成长的必经阶段，对于其未来的成长有着重要的影响效果，能够为自身的人格培养和相关素质提高打下坚实基础。随着人们生活水平的的不断提高，物质欲望得到满足，当前新时代的幼儿更容易受到溺爱和偏爱，其自身的德育教育较为缺失。容易形成一些以我为主、较为任性的性格特点，不能够很好的尊重别人同别人交往。而幼儿园作为幼儿在受教时期最为重要的场所，对其自身的成长影响巨大，因此，通过幼儿园对幼儿进行相关的行为引导，进行一定的德育教育是十分必要的，并且，也是十分具有可行性的。但是，在实际进行幼儿德育工作时，我们很容易看到一些问题的出现，极不利于实际工作的开展，也根本不能够达到预期的教学标准和要求，基于此，相关教学人员和管理人员应该予以重视，不断提高教学质量，促使学生的德育水平能有较为明显的提高和完善。不光口头上要注重德育教育，具体行动上也该予以展现，不断体现教学的时代性，充分发挥德育教育的价值和意义。

德育教学对于实际幼儿教育的必要性

促进幼儿三观树立

幼儿时期作为幼儿成长最为基础的时期，其自身对世界的认识还不够深刻，对于自身的理念还有控制力都不是太强，而这个时候又正是幼儿心智、相关习惯培养、成长最为关键的时候。基于此，一定要注重对于幼儿的德育教育工作，积极引导幼儿心智健康发展，促使其茁壮成长。通过对当前时期的幼儿进行德育教育，可以防止幼儿受到社会不好因素的影响和干扰，保证幼儿不误入歧途，从根本上维护幼儿心理成长和人格培育的安全性。确保幼儿能够在园中生活的过程中树立良好的人生观、世界观、价值观，对于幼儿未来的工作、生活、学习有着重要的影响效果[1]。

促进个人优秀品质的培养

幼儿时期是幼儿接受相关品质的熏陶最好的时期，在这个时期里，幼儿园可以借助德育教学对幼儿进行个人优秀品质的培养。促使幼儿能够在这个阶段就养成良好的品质习惯，这对于未来的工作、成长有着巨大的推动性作用。并且，我国作为以德为美的优秀传统文明古国，对于美德品质的追求是极为强烈的。对此，幼儿园方面也可以利用我国的优秀传统文化以及相关民族精神品质，对幼儿的品质培养进行熏陶效果，促进培养工作的进行。

符合幼儿的心智发展规律

幼儿年龄较小，对于世界的认识还不够全面，并且自身的心智也还较为稚嫩，对于一些较为深刻的道理是不能够完全理解的。基于此，幼儿园开展的相关教学工作也都是极为基础的工作内容，是与实际生活相关的，并对幼儿未来的生活、工作、学习、成长有着一定帮助作用的。而落实于具体的德育教学工作也是如此，由于幼儿当前处于较低水平，对其进行概念性的教学是不合理的，但是通过对幼儿进行相关的培训强化工作，会大大提升幼儿自身的学习能力，使其自身能够掌握相关的德育性知识，是完全符合幼儿的心智发展规律的[2]。

幼儿德育教育的现状问题

德育教育的重视程度不高

随着我国经济的不断发展和完善，我国的社会水平不断得到提高，人们的物质需求也在得到满足。基于这样的发展形势和环境之下，我国对教育工作愈发重视，希望不断提高幼儿教育的教学质量以及教学效率，并在此基础上促使幼儿自身的综合素质得到提高。但是，在实际的幼儿德育教学工作中，我们可以清晰的看到教学障碍和挑战，最为明显的就是对幼儿德育教学的不重视。虽然当前时代竞争压力大，许多家长在还没有进入幼儿园学习时，就让自家的孩子进入早教机构进行学习，但是这样的教学目的仅仅是为了提高孩子自身的能力素质和特长，对于孩子未来的工作、生活具有一定的竞争效果。但是，家长完全没有考虑到孩子自身的德育教育问题，直接忽视掉幼儿的品德素养和人格培育，只是一味地让其提升专业能力和特长能力，这对幼儿自身的综合素质提高是极为不利的，不能够让其茁壮成长。其次，幼儿园在此方面也略有疏忽，在实际教学过程中，只是让相关教师带领孩子进行游戏训练，让其在游戏过程中提升自身的综合素质与能力，但是这样的活动在实际教学中开设较少，不能够利于幼儿德育教学的效率提高，根本达不到预期的德育教学效果[3]。

德育教育的教学目标不明确

当前，我国大部分幼儿园已经响应国家方针政策，积极完善自身的教学方案，不断根据时代发展进行教学改革。但是，在进行实际教学过程中，还是会出现一些问题，使