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《传统节日》
教材分析:《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣,讲的是中国的传
统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重
阳节的习俗,让学生从中认识、了解祖国的传统节日,并知道
每个节日的具体时间。
教学目标:1、会认9个生字;会写4个字和“传统、大街”等5个词语。
2、熟练朗读韵文,增强学生对各个传统节日的了解。
3、理解课文,熟知文中出现的传统节日及习俗。
教学重点:有感情的朗读课文,了解我国传统节日风俗等,感受我国传统
节日深厚的文化底蕴。
教学难点:对传统文化产生热爱和赞美之情。
一、创设情境,话说节日
1、播放春节联欢晚会开场舞视频片段,请学生观看,感受节日的喜庆与隆重,
说一说:这是什么节日,你喜欢过这个节日吗?为什么?
2、提问:除了春节你还知道中国的哪些传统节日?
3、小节:这些节日是祖祖辈辈传下来的,世世代代都过的节日,是我国的传统
节日。
4、教师板书课题,学生齐读课题。
5、认读词语“传统”。
提示:“传”是翘舌音。
提问:你有什么好方法记住“传”“统”两个字?
预设:(1)、“加一加”:专——传、充——统。
(2)、与数字组成词:传家宝、传来、传说、传送;
总统、统一、传统、系统。
二、初读课文,整体感知。
1、听老师范读课文,请同学们听一听老师是怎么读课文的,听清字音。
2、自由朗读课文。
(1)、教师提出朗读要求,读准字音,把句子读通顺,读流利。
3、学生认读生字。
(1)、用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)、借助拼音反复拼读圈画的生字。
(3)、同桌互相检查,当,“小老师”纠正对方读的不正确的字音,并说说自己
是怎么记住这些生字的。
4、全班交流识字。
5、由字拓展致词读一读,词语出示。
传统元宵节大街小巷祭扫龙舟
艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊。
6、学生再读课文小组合作完成以下问题。
①、课文共有几句话。(8句话)
②、写了哪几个节日?
共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
③、小组探讨,全班交流。
7、你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗?
第一句春节;第二句元宵节。
第三句清明节;第四句端午节。
第五句七夕节;第六句中秋节。
第七句重阳节;第八句春节。
8、这些节日的时间分别是什么时候?
春节:正月初一开始。元宵节:正月十五。
清明节:4月4日。端午节:五月初五。
七夕节:七月初七。中秋节:八月十五。
重阳节“九月初九”。
三、朗读感悟,随文识字。
1、学习第1句。
出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。
(1)、提问春节到了,人们喜欢做什么?贴窗花放鞭炮。
(2)、交流贴窗花放鞭炮是春节的习俗,除此之外还有哪些习俗?
贴对联,贴年画,拜年给压岁钱。
(3)、识记生字“贴”。
①、出示词语:贴窗花、贴对联、贴门画及情境图片。
②、指名读:请学生做一做贴窗花这个动作,说一说你还贴过什么物品?
相机出示词语贴邮票、贴纸片、贴红花,齐读词语。
(4)、范读,读出轻快的节奏,指名读、齐读,读出韵律美。
(5)、指导书写“贴”。
①、出示贴字想一想这个字与已经学过的哪个字比较像?
②、比较:“战、站、贴”,找出共同点。
③、教师范写,边写边提示:写“贴”的偏旁“贝”时最后一笔捺变成点。
④、学生描红练写,教师巡视,进行个别辅导。
4、学习第2句。
出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。
(1)、指名读正音。
(2)、识记生字“宵”。
出示词语:姓肖、元宵、消息、削铅笔,比较“肖、消、宵、削借助形旁表义的
规律识记字形。
(3)、识记生字“巷”。
出示:大街小巷的情景图,学生在图上找出大街
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