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《传统节日》

教材分析：《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传

统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重

阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道

每个节日的具体时间。

教学目标：1、会认9个生字；会写4个字和“传统、大街”等5个词语。

2、熟练朗读韵文，增强学生对各个传统节日的了解。

3、理解课文，熟知文中出现的传统节日及习俗。

教学重点：有感情的朗读课文，了解我国传统节日风俗等，感受我国传统

节日深厚的文化底蕴。

教学难点：对传统文化产生热爱和赞美之情。

一、创设情境，话说节日

1、播放春节联欢晚会开场舞视频片段，请学生观看，感受节日的喜庆与隆重，

说一说：这是什么节日，你喜欢过这个节日吗？为什么？

2、提问：除了春节你还知道中国的哪些传统节日？

3、小节：这些节日是祖祖辈辈传下来的，世世代代都过的节日，是我国的传统

节日。

4、教师板书课题，学生齐读课题。

5、认读词语“传统”。

提示：“传”是翘舌音。

提问：你有什么好方法记住“传”“统”两个字?

预设：（1）、“加一加”：专——传、充——统。

（2）、与数字组成词：传家宝、传来、传说、传送；

总统、统一、传统、系统。

二、初读课文，整体感知。

1、听老师范读课文，请同学们听一听老师是怎么读课文的，听清字音。

2、自由朗读课文。

（1）、教师提出朗读要求，读准字音，把句子读通顺，读流利。

3、学生认读生字。

（1）、用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

（2）、借助拼音反复拼读圈画的生字。

（3）、同桌互相检查，当，“小老师”纠正对方读的不正确的字音，并说说自己

是怎么记住这些生字的。

4、全班交流识字。

5、由字拓展致词读一读，词语出示。

传统元宵节大街小巷祭扫龙舟

艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊。

6、学生再读课文小组合作完成以下问题。

①、课文共有几句话。（8句话）

②、写了哪几个节日？

共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

③、小组探讨，全班交流。

7、你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？

第一句春节；第二句元宵节。

第三句清明节；第四句端午节。

第五句七夕节；第六句中秋节。

第七句重阳节；第八句春节。

8、这些节日的时间分别是什么时候？

春节：正月初一开始。元宵节：正月十五。

清明节：4月4日。端午节：五月初五。

七夕节：七月初七。中秋节：八月十五。

重阳节“九月初九”。

三、朗读感悟，随文识字。

1、学习第1句。

出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

（1）、提问春节到了，人们喜欢做什么？贴窗花放鞭炮。

（2）、交流贴窗花放鞭炮是春节的习俗，除此之外还有哪些习俗？

贴对联，贴年画，拜年给压岁钱。

（3）、识记生字“贴”。

①、出示词语：贴窗花、贴对联、贴门画及情境图片。

②、指名读：请学生做一做贴窗花这个动作，说一说你还贴过什么物品？

相机出示词语贴邮票、贴纸片、贴红花，齐读词语。

（4）、范读，读出轻快的节奏，指名读、齐读，读出韵律美。

（5）、指导书写“贴”。

①、出示贴字想一想这个字与已经学过的哪个字比较像?

②、比较：“战、站、贴”，找出共同点。

③、教师范写，边写边提示：写“贴”的偏旁“贝”时最后一笔捺变成点。

④、学生描红练写，教师巡视，进行个别辅导。

4、学习第2句。

出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

（1）、指名读正音。

（2）、识记生字“宵”。

出示词语：姓肖、元宵、消息、削铅笔，比较“肖、消、宵、削借助形旁表义的

规律识记字形。

（3）、识记生字“巷”。

出示：大街小巷的情景图，学生在图上找出大街