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金识源年秋高中地理2.1荒漠化的防治以我国西北地区为例教案新人教版必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
金识源年秋高中地理2.1荒漠化的防治以我国西北地区为例教案新人教版必修3
课程基本信息
1.课程名称:高中地理——荒漠化的防治
2.教学年级和班级:高三年级地理班
3.授课时间:2023年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解荒漠化的成因及危害,提升区域认知能力,增强对地理环境问题的关注和解决意识。
2.掌握荒漠化防治的基本措施,培养人地协调观,提高参与地理环境整治的实践能力。
3.运用地理信息技术,如遥感、GIS等,分析荒漠化分布状况,提升地理信息获取和分析能力。
4.学会通过案例分析,提出针对我国西北地区荒漠化防治的合理建议,强化批判性思维和综合思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
a.荒漠化的定义、成因、危害及其防治措施。
b.我国西北地区荒漠化的特点及其对生态环境和社会经济的影响。
c.荒漠化防治的主要策略,如植被恢复、水资源合理利用、土地制度改革等。
d.遥感、GIS等地理信息技术在荒漠化监测和防治中的应用。
e.案例分析:我国西北地区荒漠化防治的成功案例及启示。
2.教学难点:
a.荒漠化的成因复杂,涉及自然因素和人为因素,难以全面理解。
-例如,自然因素包括气候变化、地质构造等,人为因素包括过度开发、土地退化等。
b.荒漠化防治措施的实施难度大,需要结合具体区域实际情况制定。
-例如,西北地区气候干旱,水资源成为限制因素,如何合理利用水资源成为防治荒漠化的关键。
c.地理信息技术在荒漠化监测和防治中的应用,需要学生具备一定的地理信息素养。
-例如,遥感技术可以获取荒漠化分布状况,GIS技术可以分析荒漠化发展趋势,但学生可能对这些技术缺乏了解。
d.案例分析要求学生具备较强的综合分析能力,从案例中提取关键信息,提出针对性的防治建议。
-例如,学生需要分析成功案例中的关键因素,如政策支持、社会参与、技术应用等,并结合自身所学知识提出类似地区的防治策略。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
a.讲授法:用于传授荒漠化的基本概念、成因、危害和防治措施等知识点。
b.讨论法:鼓励学生就荒漠化防治策略、成功案例等内容进行讨论,提高批判性思维和综合分析能力。
c.案例研究法:通过分析我国西北地区荒漠化防治的成功案例,使学生将理论知识应用于实际问题。
d.项目导向学习法:引导学生分组完成荒漠化防治项目,培养团队协作和实践操作能力。
2.设计具体的教学活动:
a.角色扮演:学生分组扮演政府官员、环保专家、农民等角色,讨论荒漠化防治政策的制定和实施。
b.实验:使用模型或软件模拟荒漠化过程,让学生直观了解荒漠化的成因和危害。
c.游戏:设计关于荒漠化防治的互动游戏,如模拟土地利用决策,让学生在游戏中学习荒漠化防治知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
a.PPT:制作精美、内容丰富的PPT,用于展示荒漠化的定义、成因、危害和防治措施等知识点。
b.视频:播放关于我国西北地区荒漠化现状和防治措施的纪录片,增强学生的直观感受。
c.在线工具:利用GIS、遥感等在线地理信息工具,让学生亲自操作分析荒漠化数据,提高实践能力。
d.案例资料:收集我国西北地区荒漠化防治的成功案例,供学生分析和讨论。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解荒漠化的定义、成因、危害和防治措施等内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习荒漠化防治知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确荒漠化防治教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习荒漠化防治的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入荒漠化防治学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的荒漠化相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为荒漠化防治新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解荒漠化的定义、成因、危害和防治措施等知识点,结合实例帮助学生理解。
突出荒漠化防治的重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕荒漠化防治问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
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