上海市金山区九年级历史上册 第二单元 近代社会的确立与动荡 第10课“解放者”的风采教案 北师大版.docx

上海市金山区九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第10课“解放者”的风采教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

上海市金山区九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第10课“解放者”的风采教案北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为上海市金山区九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡中的第10课“解放者”的风采，北师大版。内容主要围绕解放者林肯的生平事迹及其在美国南北战争中的贡献展开。包括林肯的当选、南北战争的爆发、《解放黑奴宣言》的颁布以及林肯的遇刺等关键历史事件。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对美国的独立战争以及早期民主政治的发展有了基本了解。在此基础上，通过学习“解放者”的风采这一课，使学生进一步掌握19世纪中期美国历史上的重要转折点——南北战争，理解林肯作为解放者在美国历史上的地位和作用，深入认识奴隶制度废除对近代社会的影响。同时，通过对林肯政治理念及其实践的学习，强化学生对民主、自由、平等价值观的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.历史理解能力：通过对林肯及南北战争相关史实的学习，使学生能够理解并解释林肯作为解放者的角色，以及他在美国历史中推动社会变革的重要性。

2.思维能力：引导学生分析林肯的政治决策背后的原因和影响，提高学生的问题分析能力和批判性思维能力。

3.价值观与责任感：通过探讨奴隶制度的废除，引导学生形成对平等、正义和人权的基本认识，培养其尊重多元文化和维护社会公正的责任感。

4.沟通与合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生将学会如何有效表达自己的观点，倾听他人意见，并在团队中协作完成任务。

5.文化意识：通过对美国历史上重要人物和事件的学习，增强学生对国家历史文化的认识，提高文化自信。

6.创新与实践能力：鼓励学生在学习过程中提出问题，寻找答案，勇于尝试不同的学习方法，培养其创新思维和实践能力。

学情分析

针对上海市金山区九年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯进行分析，以了解他们对本节课的学习情况。

1.学生层次：

九年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力。然而，在历史学科方面，学生们的知识水平和理解能力存在一定差异。部分学生对历史感兴趣，有较好的知识储备；而另一部分学生对历史概念和事件的理解相对较弱，需要教师进行针对性指导。

2.知识方面：

（1）学生们在美国独立战争和早期民主政治方面已有一定了解，但对于19世纪中期美国南北战争的历史背景、关键事件和影响等方面的知识掌握有限。

（2）学生对林肯的生平事迹及其在美国历史中的地位认识不足，需要通过本节课的学习，进一步掌握林肯作为解放者的贡献。

（3）学生对奴隶制度废除及其对近代社会影响的认识不够深入，需要在本节课中加强对这一方面的理解。

3.能力方面：

（1）学生们具备一定的阅读理解和分析能力，但在历史事件的分析和评价方面，能力有待提高。

（2）学生的批判性思维能力尚需培养，对于林肯政治决策背后的原因和影响，需要教师引导和启发。

（3）学生们在合作学习和表达交流方面能力参差不齐，部分学生需要加强团队协作和沟通能力的培养。

4.素质方面：

（1）学生具备一定的道德素质，尊重他人，关心社会，有利于学习林肯的价值观和责任感。

（2）学生的文化意识需要加强，通过学习美国历史，提高对国家历史文化的认识。

（3）学生的创新和实践能力有待培养，教师应鼓励学生在学习过程中勇于尝试和探索。

5.行为习惯：

（1）学生们在课堂上表现出良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

（2）部分学生在课堂上较为内向，不善于主动提问和表达观点，需要教师关注和引导。

（3）学生们的学习兴趣和动机存在差异，教师应针对不同学生特点，激发他们的学习兴趣。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-历史学科教学软件

-动画、视频编辑软件

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-历史资料图片库

-短视频资料（南北战争、林肯演讲等）

-电子图书（林肯传记、相关历史研究）

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-课堂练习

-课后作业

6.辅助材料：

-课本

-学习指导手册

-历史地图

-时间轴工具

7.网络资源：

-校内教育资源库

-历史学科网站资源（经学校审核）

-数字图书馆资源

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生