第一单元 单元复习课件七年级语文上册.ppt

3.结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。课文主题：作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。《古代诗歌四首》A《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的艺术手法：*融情于景，借景抒情：表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。*运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。《次北固山下》：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋。）尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。《天净沙·秋思》：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。（1）下列说法不正确的一项是（）A.《春》的第四段是按“树上—遍地—花下”三个层次，从高到低地描写的春花。B.“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”字把小草拟人化了，写出了小草破土而出的状态，突出了小草的顽强的生命力。C.《济南的冬天》一文，写北平的多风和伦敦的多雾，反衬济南冬天的无风和响晴。D.《雨的四季》一文条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。A（2）下列说法不正确的一项是（）A.《观沧海》的诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动魄，显示了大海的辽阔和宏伟气象。B.《次北固山下》的诗句“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”和“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗的后两句抒情，将明月人格化，创设托月相送的意境，抒发了对朋友真挚的感请，写得深切而动人心脾。D.《天净沙·秋思》诗句“枯藤老树昏鸦”中的““枯藤”是写秋末之景，“昏鸦”是写黄昏时归巢之鸦，此句写出了远在他乡的游子的思乡之情。A不是“虚写”是“实写”（3）下列语句的理解与分析不正确的一项是A．“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻细雨濛濛的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的高度；一个“全”字把意境展现得非常开阔。B．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得好，两个“卧”字形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。C．“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”运用了拟人的修辞手法“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。D．“杨花落尽子规啼”写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。（D通过“杨花落尽”与“子规哀啼”来烘托作者“悲苦哀怨”的心情。）五、语法复习指出下列句子所用的修辞方