Unit 7 Food festival Topic 3 大单元整体教学设计 仁爱版英语八年级下册.pdf

单元整体教学设计

学科英语年级八年级下

使用教材仁爱科普版教材页数P55-80

单元名称Unit7FoodfestivalTopic3Icookedthemostsuccessfully.

单元主题及主要内容分析

1.主题范畴：人与社会

2.主题群：社会服务与人际沟

3.子主题：志愿服务与公共服务

4.单元话题：国际美食节开幕

5.主题意义：学习开幕式的常用语，能够运用点菜就餐的功能句型和多音节副词的比较级和最高级来表达

国际美食节的开幕和收获。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义

描述“国际美食节”召能够基本掌握关于节目主持人开场表达；积极参

Topic3开的热闹场景，过渡到与各种英语实践活动，积极大胆，敢于模仿，克

对话

SectionA1a人们在美食节上点菜就服不愿或羞于开口的心理；同时对国际饮食习惯

餐的场景。能有更深刻的了解,具有初步的国际理解意识。

呈现了打电话订餐的培养学生学习英语的愿望和兴趣，积极参与英语

Topic3交际用语，过渡到呈课堂活动，乐于探究其含义并尝试模仿；同时学

对话

SectionB1a现点菜进餐的功能用会在日常生活中运用点菜进餐的功能用语。

语。

借助本课对美食节的总结，引导学生体验成功的

喜悦；并能通过Craig的慈善组织Freethe

以Kangkang向Craig

Topic3Children帮助全世界的儿童，像Kangkang与同

书信发电子邮件的形式总

SectionC1a学们筹备美食节一样来筹款帮助肯尼亚的孩子们

结了美食节的情况。

建学校，让学生们初步树立“国际大家庭”的概念

及乐于助人的思想。

Topic3了解健康饮食的重要性；鼓励学生汇报自己的预

短文呈现如何养成健康饮食

SectionD1a

习惯。习成果，发表自己对健康饮食习惯所持的观点，

并能制定出合理的健康食谱，培养学生自主探究

精神和健康饮食的意识。

表二：单元大观念：

核心素养的综合表现：

学会表达建议和邀请；学会向别人请求建议，积极寻求他人的帮助；学会在

日常生活中如何点餐用餐，并形成一个好的饮食习惯，积极健康生活。