初二物理二力平衡实验探究【初二物理《二力平衡》教案】.pdfVIP

初二物理二力平衡实验探究【初二物理《二力

平衡》教案】

教学目标

知识目标:

1.知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。

2.会应用用二力平衡条件去分析解决、解决简单的问题。

能力目标：

1.培养学生的观察能力。

认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡;观

察物体受两力平衡时力的特点。

2.培养学生的分析归纳能力。

通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。

3.注意发展学生的逻辑思维能力。

运用二力平衡条件解释物理现象时往往同时要用到相互作用

力的知识在表达过程中要注意发展学生的逻辑思维能力。

情感目标：

二力平衡条件是从实验中总结出来的在教学过程中应注意培

养学生树立用实验方法解决物理问题的思想对待实验实事求是的

科学态度和严谨的科学作风。

教学建议

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教材分析

教材首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定

律所没有解决的问题：物体受外力作用时也能保持静止或匀速直

线运动状态.从而建立了平衡状态、平衡力的概念;并进一步指出

最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出

二力平衡的条件.得出二力平衡条件以后利用同一直线上二力合成

的知识得出物体受到的这两个力的合力为零.使学生的认识从理论

上提高一步同时初步建立平衡力的合力为零的印象.再联系具体事

例让学生应用二力平衡条件进行分析培养学生应用知识解决实际

问题的能力.最后教材通过“想想议议”使学生进一步完善“运动

和力的关系”的知识体系.

二力平衡的条件是初中物理教学的重点本节的重点是研究总

结物体平衡的规律规律教学应首先通过观察提出问题然后通过实

验研究问题再对实验结果概括、总结得出规律.因此做好实验是本

节课的重点和关键.

教法建议

1.本节是对牛顿第一定律的进一步深化理解,充分展示其在物

理学中的重要作用.所以要从牛顿第一定律中“不受外力”的特殊

现象出发针对已经建立的规律提出质疑激发学生探索自然规律的

兴趣培养学生勤思勤问的良好品质.

2.平衡条件的得出是本节的重点知识不能只强调结论而要加

强过程教学.做好二力平衡条件的实验是使学生掌握知识的关键.

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为了更容易从实验得出平衡条件的二力共线的结论可采用如图9-

3-1所示的实验装置.取一块薄木板在边缘开几个小孔用细线系住

任意两个孔细线的两端跨过桌边的滑轮悬挂钩码.

3.平衡条件的应用是对教学的检验要训练学生的口头表达能

力.

4.最后的小结应由学生对牛顿第一定律进一步加以补充使其

更完整.

教学设计示例

教学重点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程;应用二

力平衡条件解释实际问题。

教学难点：二力平衡条件的应用

教具：滑轮、钩码、细绳、木板

教学过程：

一、引入

方法1：复习提问引入

牛顿一定律的内容是什么?

是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运

动?请同学们举例说明。

引导：物体受外力作用时也可能会保持静止状态或做匀速直

线运动。引出平衡态的概念进行新课教学。

方法2：现象引入

课堂演示：静止在桌面上的物体、匀速行驶的电动汽车

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或录像片段：在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学

生、静止在地面上的汽车

提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受

到外力?请你再举出几个静止和做匀速直线的物体分析它们受到的

力。

引出平衡态的概念进行新课教学。

二、新课教学

1.平衡状态

由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体

上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡或者说几个力互相

平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。

过渡：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡?

2.二力平衡条件