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小学数学组双减工作汇报材料

谈到“双减”，我们知道国家要求减轻学生过重的课业负担，减

掉校外的学科培训。双减，减掉的是学生和家长的负担，但学生的学

习效果不能退。“双减”政策给学生做“减法”，教师就需要做“加法”，

加责任心、加课程观、加教学智慧。下面我从四个方面进行汇报，不

当之处请各位领导和老师们批评指正。

一、多措并举，助力“双减”。

为了推进“双减”工作利进行，我校在9月22日召开了落实

“双减”工作推进会，并分学科组织了专题沙龙一一“双减”政策下

如何“减负提质”。大家集思广益，纷纷献言献策，通过研讨活动,

有了以下想法和做法。

二、备课方面：基于学情精心备课。

教师唯有吃透教材、了解学情、掌握规律，才能精讲精练，有的

放矢引导学生通过活学活用、锻炼能力、提升素养。在备课方面力求

做好以下几点：（1）用心备好每一节课，备扎实，梳理出每节课的重

难点，针对重难点科学设计教学环节，由旧知到新知，由易到难，由

浅到深，层层深入，突破重难点。（2）利用好每周二下午的备课组活

动时间，在组内多沟通、多交流，积极研讨，善于借鉴同事们的成功

经验。（3）充分考虑学情，不仅要备教材，更要备学情、备教法、备

学法，心中要装着全体学生。

三、上课方面：生本课堂精彩绽放。

在课堂上充分体现学生的主体地位，根据不同年级学生的年龄特

点设计适合孩子发展的教学流程，使每个孩子都能积极参与到学习中

来，都能体验到成功的乐趣。

1.适当“慢”下来，多鼓励孩子。

首先，一年级的学生基本上没有数学学习的基础，对于数字的书

写和20以内的加减法很多孩子是零基础，所以课程进度要慢一点，

让孩子慢慢吸收，慢慢接受；其次，低年级孩子比较小，很难长时间

保持集中注意力，所以低年级课堂要更加多样化，劳逸结合，课堂上

暂停一下，做个小游戏，伸伸胳膊活动腿，学习效果更佳，更能提高

课堂效率。第三，一年级孩子年龄小，课堂的规矩要让他们慢慢适应，

不能急于求成，要慢慢引导。其实一年级的孩子习惯养成很快，孩子

们学东西非常快，老师要注意课堂言辞，不能让学生产生反感，要严

慈相济，鼓励孩子，奖励小贴画等，这样小孩子们会非常开心的。大

部分孩子基本上一个月就适应了，每个班会有一两个孩子需要适应的

时间比较长，所以让老师要等一等，和家长沟通好，做好家校沟通。

中高年级的教学有时也需要慢下来，充分让学生经历知识的形成

过程和积累活动经验，充分表达、理解知识的本质；

2.适时“退”出来，给孩子展示的空间。

中高年级的学生已经具备了一定的学习能力，教师可根据自己班

的学情适时“退居幕后”，把学生推到前面，大胆放手，让学生互讲，

上讲台当小老师进行讲解，启发学生思维，培养学生的数学语言表达

能力和逻辑思维能力，同时加深了学生对知识的理解，因为只有完全

理解，才能真正输出。在这个过程中，学生会有满满的成就感，会发

自内心的爱上数学这门课程。在课后辅导中也可以充分发挥学生的作

用，设立“一对一帮扶”，让每个孩子有归属感，并激发孩子的学习

潜能。

3.数学教学中要有大单元教学意识。

在单元整理和复习时，让学生尝试画各种思维导图，框架图，建

构知识网络，深化理解各个知识点，从而达到举一反三点效果。

4.教学形式多样化。

根据教学内容的需要，可以在课堂上进行一些数学游戏活动：如

掷一掷、多边形的面积等，让学生自主探究。再如：六年级在学习确

定起跑线一课时，带着学生亲自测量学校运动场数据并进算跑道周长、

面积、相邻跑道相差米数。我们在测量时“成功”发现了学校200米

相邻跑道的起点划线有失误。在参与的过程中不仅增强了学生的动手

能力，同时加深了对知识的理解。

四、作业方面：精心设计精彩纷呈。

落实“双减”政策，优化作业设计是关键的一环。要在作业数量

上做“减法”，在质量上做“加法”。我们学校推行了“四精四必”作

业管理模式，全面压减作业总量和时长，真正减轻学生过重作业负担。

“四精”指精选、精讲、精练、精批。“四必”即有发必收、有收必

批、有批必评、有评必补。以“精”来提高质量，以“必”来调控负

担，真正为学生的自身发展腾出时间和空间。

1.一二年级作业设计。

可