2023年部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗教案(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗教案（推荐３篇）

〖部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗教案第【1】篇〗

文本解读：

《一个粗瓷大碗》是去年新增的课文，作为略读课文编排在三年

级上册第八单元最后一课。本单元的语文要素之一是“学习带着问题

默读，理解课文的意思”。《一个粗瓷大碗》的阅读要求是：默读课文，

说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。你还可以查查资料，了解

有关赵一曼的事迹。

课文围绕“碗的来历——倒饭盛粥——碗的去处”为线索展开，

叙述了抗日英雄赵一曼的感人故事。这个故事离学生的生活遥远，在

教学中，引导学生带着问题默读、思考、交流，可依循“物——人—

—事”的学路，逐渐走进这个令人难忘的故事。

教学流程：

一、一个碗与一个人

读课题，由课题《一个粗瓷大碗》引出：

在中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。

理解“陈列”。

出示粗瓷大碗，由碗及人，介绍赵一曼。

呈现结构图，这是一个令人难忘的故事。

二、默读课文，围绕“粗瓷大碗”梳理故事

1.默读课文，遇到陌生的词语画出来，联系上下文、借助工具书

了解意思。想一想：课文围绕“粗瓷大碗”写了一件什么事？（默读

思考，批注）

2.交流画出的词语，出示词串：

搪瓷缸子高粱米饭橡子面野菜粥

理解词语，借助词语梳理课文内容，理清“一个粗瓷大碗”的来

龙去脉。

3.生借助故事的框架提示，说说课文讲了一个怎样的故事。

（第一次练讲）

三、再读课文，分享令人感动之处

1.你从课文哪些地方看出赵一曼舍不得战士们？这正是这个故

事最令人感动的地方。请同学们再次默读课文，画出令你感动的细节，

读一读，做做批注。一会我们交流。

（生再次默读课文）

2.课文哪些地方令你感动？谁先来分享？

（生分享，师生点评、完善）

3.师补充，深化理解。

是啊，赵一曼出生在富裕的家庭，受到良好的教育。1927年，她

前往苏联莫斯科中山大学学习，路上严重晕船，那时还是个柔弱的女

子。可是，在后来的抗日战争中，赵一曼作战时着红衣、骑白马，日

伪用“红枪白马”来形容她的英姿。了解了这些，我们再来看这个故

事，你觉得这仅仅是一个粗瓷大碗的故事吗？

（继续交流）

四、概括表达：这是一个令人难忘的故事

1.此时，我们也被深深赵一曼的故事深深感动了。这真是一个令

人难忘的故事啊！

出示：这是一个令人难忘的故事。

（生写段）

2.交流，评价。

3.小结：孩子们，这确实是一个令人难忘的故事，课文没有写赵

一曼作战、被捕的故事，借一个普普通通的粗瓷大碗，让我们看到一

个内心柔软的、关爱战士的赵一曼。

五、以诗启读，全面认识赵一曼

1.1935年，赵一曼在狱中受尽酷刑，但她在日军为她准备的招供

纸上，赵一曼没有写敌人想要的情报，而是写下了自己的诗作——

（出示赵一曼诗《滨江述怀》，师生齐读）

2.女英雄用自己的生命谱写了一曲壮烈的诗篇，用鲜血染红了共

和国的旗帜，我们不能忘记。课后，同学们去读一读赵一曼的故事，

也可以观看电影《赵一曼》。

〖部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗教案第【2】篇〗

【教学目标】

1.借助字典和相关资料，理解“革命军事博物馆”“东北抗日联

军”“团政治委员”“搪瓷缸子“”病号灶”“炊事员”“侦察”等词语

的意思，正确认读生字词。

2.结合背景资料，读懂故事的感人之处，并尝试用自己的话说

说这个故事。

3.联读赵一曼《给儿子的一封信》，感受赵一曼女士的献身精神。

【教学准备】学习单（附相关背景资料和联读文本）、课件（辅

助理解字词）【课时安排】一课时

【教学过程】一、阅读准备联系单元导读页和语文园地交流平

台，自主总结默读小技巧。二、疏通字词

1.结合学习单上的资料，读一读屏幕上的词语，并说一说你的理

解。

革命军事博物馆东北抗日联军团政治委员

搪瓷缸子病号灶炊事棚炊事