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北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修5
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit4MakingthenewsPeriod4Listeningandspeaking
2.教学年级和班级:高中一年级英语班级
3.授课时间:第二学期第10周,星期三上午第2节
4.教学时数:45分钟
课程设计内容:
I.导入(5分钟)
A.教师通过展示新闻图片,引导学生预测本节课主题。
B.学生分享对新闻制作过程的了解和看法。
II.听力活动(15分钟)
A.学生听一段关于新闻制作过程的对话,并完成相关练习。
B.教师引导学生讨论听到的关键信息,核对答案。
III.口语活动(15分钟)
A.学生分组讨论以下问题:
1.Whatarethedifferentrolesinmakinganewsreport?
2.Howdojournalistsgatherandverifyinformation?
B.每组选代表分享讨论成果。
IV.课本内容深化(10分钟)
A.教师引导学生学习课本中相关的词汇和表达方式。
B.学生跟读并模仿新闻播报员的语调和发音。
V.应用实践(5分钟)
A.学生以小组为单位,模拟制作一则新闻,涵盖采访、报道和编辑等环节。
B.每组向全班展示制作的新闻,并进行评价和反馈。
VI.总结与作业布置(5分钟)
A.教师对本节课的内容进行简要回顾。
B.布置作业:要求学生课后搜集一则新闻,分析其制作过程,并用自己的话进行简要报道。
核心素养目标
1.提高学生的英语听力理解能力,培养他们获取、处理和运用信息的能力,使其能够理解新闻英语的语言特点和表达方式。
2.增强学生的跨文化意识,通过了解新闻制作过程,认识到不同文化背景下的新闻传播特点和价值观念。
3.培养学生的合作意识和团队精神,通过小组讨论和新闻制作活动,提升沟通能力和解决问题的能力。
4.激发学生的思辨能力和创新思维,鼓励他们从多角度分析新闻事件,形成独立见解,并勇于表达自己的观点。
5.强化学生的语言表达能力,通过模仿新闻播报和口语练习,提高英语口语流利性和准确性,增强自信心。
教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与表达:本节课的核心词汇和表达方式,如“editorial”,“columnist”,“headline”,“breakingnews”等,以及新闻播报中常用的句型和结构。
-听力策略:培养学生通过听新闻来获取关键信息的技巧,包括预测、关键词识别和主旨大意理解。
-口语交流:模拟新闻采访和报道的口语表达,特别是在正式场合下的语言使用和语调控制。
举例:
-教师通过实例讲解词汇在新闻语境中的应用,如“editorial”在新闻编辑过程中的作用。
-通过听力练习,学生学会识别新闻中的主旨和关键细节,例如新闻导语的听力和理解。
-学生练习使用新闻播报的语言风格进行口语表达,如如何开始和结束一段新闻播报。
2.教学难点
-语言理解:理解新闻英语中的快速语速、不同口音以及专业术语的含义。
-听力技巧:在听力过程中,如何快速抓住新闻的核心内容和细节信息,尤其是在信息密集的新闻报道中。
-口语应用:在实际模拟新闻制作时,如何灵活运用所学的词汇和表达,特别是在小组合作中如何有效沟通和协调。
举例:
-针对语言理解难点,教师会提供不同口音的新闻报道材料,指导学生识别和适应不同发音。
-对于听力技巧的难点,教师会教授如何通过预览题目、听前预测等策略来提高听力效率。
-在口语应用方面,教师会组织角色扮演活动,让学生在模拟新闻采访和报道中实践所学,并提供反馈和指导,帮助学生克服在实际应用中的困难。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-电脑、投影仪、音响设备
-录音机、麦克风
-新闻播报道具(如话筒、耳机等)
2.软件资源:
-英语听力软件
-新闻播报和编辑软件
-互动教学白板
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-电子课本及辅助教学材料
4.信息化资源:
-新闻报道视频和音频资料
-在线新闻网站相关文章
-英语学习APP相关模块
5.教学手段:
-小组合作学习
-情境模拟与角色扮演
-听力训练与口语练习
-互动问答与讨论
-课后网络自主学习平台
-录音反馈与评价
-课堂展示与分享
-词汇卡片与复习游戏
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
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