第一单元大单元教学设计统编版语文八年级下册.pdf

寻找民俗里的衢州

——八下语文第一单元大单元教学设计

.1.读单元导语，明确单元学习目标：记

录民俗生活，用民俗记录生活

40分2.了解什么是民俗，说一说身边的民俗

第一课时单元起始课

钟

3.找一找课文中的民俗

5.探究课文为什么在众多民俗中选择

“这一个”？

1.借助学习单交流理解文学作品中的的

民俗特点

2.我们学过的作品，阅读过的名著，本

单元课文及你阅读过的课外文学作品中

40分

第二课时探寻民俗文化还有哪些记录民俗生活的？

钟

记录了怎样的民俗生活？为什么要

用民俗想记录生活？

民俗文化的文学表达

40分1.课文用什么结构叙写自己家乡的民

第三课时钟跟着课文学结构俗？

2.思维导图交流

1.民俗的文字表达是为谁服务？

2.《社戏》为例，关注三次对比，两次

聚焦。在对比中得出主题。

40分

第四课时跟课文学主题表达3.《安塞腰鼓》《回延安》富有地域特色

钟

的表达。在朗读中体会语言特点，明确

作品主题。

4.《灯笼》抓住灯笼特定载体表达主题。

1.这样的表达很走心

重点赏析语言

40分我最喜欢的语言表达是：__________

第五课时跟着课文学表达

钟

这些语言主要运用了_______表达方式,

主要特点是________

2.学习运用多种表达方式

1.结合本单元、前面三册书、名著及其

40分