河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇八年级历史上册 第16课 毛泽东开辟井冈山道路教案 新人教版.docx

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇八年级历史上册第16课毛泽东开辟井冈山道路教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇八年级历史上册第16课《毛泽东开辟井冈山道路》教案，新人教版。

教学内容：

1.让学生了解毛泽东开辟井冈山道路的历史背景和意义。

2.掌握井冈山革命根据地的创建过程及其在中国革命史上的地位。

3.学习毛泽东在井冈山时期的革命精神和光辉事迹。

4.引导学生认识井冈山道路对于当代中国发展的启示。

教学目标：

1.知识与技能：了解井冈山革命根据地的创建过程，掌握相关历史史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

教学重点与难点：

重点：井冈山革命根据地的创建过程及其在中国革命史上的地位。

难点：毛泽东开辟井冈山道路的历史背景和意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和criticalevaluation素养。通过分析毛泽东开辟井冈山道路的历史背景和意义，学生能够运用历史思维，理解并评价井冈山革命根据地在中国革命史上的重要地位。同时，通过学习毛泽东在井冈山时期的革命精神和光辉事迹，学生能够增强对中国特色社会主义文化的认识和理解，培养民族自豪感和历史责任感。此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，评价井冈山道路对当代中国发展的启示，培养学生的社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）井冈山革命根据地的创建过程：包括毛泽东领导秋收起义、三湾改编、井冈山会师等重要历史事件。

（2）井冈山革命根据地在中国革命史上的地位：强调井冈山革命根据地是中国共产党领导下的第一个农村革命根据地，为中国革命道路开辟了新的途径。

（3）毛泽东在井冈山时期的革命精神和光辉事迹：如毛泽东提出的“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游击战术，以及他在井冈山时期的英勇斗争和艰苦生活等。

（4）井冈山道路对当代中国发展的启示：强调井冈山精神，即坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利的精神，对当代中国发展的具有重要意义。

2.教学难点：

（1）毛泽东开辟井冈山道路的历史背景和意义：学生需要理解当时国内外政治、经济、文化等方面的背景，以及毛泽东开辟井冈山道路的历史意义。

（2）井冈山革命根据地的创建过程及其在中国革命史上的地位：学生需要掌握井冈山革命根据地创建的过程，并理解其在中国革命史上的重要地位。

（3）毛泽东在井冈山时期的革命精神和光辉事迹：学生需要学习毛泽东在井冈山时期的革命精神和光辉事迹，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

（4）井冈山道路对当代中国发展的启示：学生需要运用批判性思维，评价井冈山道路对当代中国发展的启示，培养社会责任感和使命感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、意义以及井冈山革命根据地的创建过程，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论井冈山革命根据地在中国革命史上的地位，以及毛泽东在井冈山时期的革命精神和光辉事迹，促进学生深入思考和交流。

-案例研究法：教师提供井冈山道路对当代中国发展的具体案例，学生通过分析案例，提炼井冈山精神的现实意义。

-项目导向学习：学生分组完成井冈山革命根据地创建过程的研究项目，培养学生的独立研究能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演毛泽东、朱德等历史人物，通过情景模拟的方式，体验井冈山革命根据地的创建过程，增强学生的历史代入感。

-实验活动：学生进行游击战术的模拟实验，通过实践操作，理解并掌握游击战术的精髓。

-游戏设计：设计关于井冈山革命根据地的知识问答游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作包含关键知识点、历史图片、图表等的多媒体课件，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放关于井冈山革命根据地的历史纪录片，为学生提供直观的历史背景和情境。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、历史文献等，引导学生自主学习和探究。

-实物展示：展示井冈山革命根据地的历史文物或模型，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：