选择性必修下册第一单元《学习任务一：欲把深情说与谁》名师单元教学设计（3课时）.pdf

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《学习任务一：欲把深情说与谁》名师单元教学设

爱情，自古以来是文学作品永恒的主题，也可以说是文学母题。古代诗词作品

中，有无数对爱情的歌咏，其中有关爱情的叙事诗，除了《长恨歌》，你还读过哪些

呢？本任务中首先学习的是叙事性较强的《氓》《孔雀东南飞（并序）》，在学习过程

中要注意把握诗中主人公的形象以及人物情感表达的方式。

课时安排：3课时。

第一课时

教学目标

1.结合以前学过的诗歌和本单元导读，自主搜集资料，对中国古代诗歌的题材

类型进行归类。

2.通过默读、诵读、联想、比较等方法，体会本单元7首古诗词的思想内容，

初步把握作品内涵。

3.重点阅读《孔雀东南飞（并序）》《氓》，疏通字词，解决文意理解上的障碍，

理清情节脉络。

教学重难点

1.对古典诗歌的题材进行分类，了解本单元诗歌的题材特点。

2.通过不同途径，解决初次阅读遇到的疑惑及困难。

教学过程

导入

古典诗歌，是融入我们血脉的文化基因。伤春、悲秋、送别、边塞、咏物、田

园、战争、山水、爱国、相思、酬赠……都可以在古诗中找到回响，可谓“山川草

木，纵横纸上；虫鱼鸟兽，飞动毫端”。

学习活动一：查阅资料，梳理诗歌题材

从小到大，我们学过的古诗词只是浩瀚古典诗歌中的九牛一毛。如何快速把握

这些古诗的内容情感，我们不妨做个题材归类。

1.课前教师提供《中国古典诗歌分类研究》《中国古代诗词分类赏析》等相关资

料，学生自主阅读，绘制古诗题材分类图。

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提示：应精准区分“题材”和“体裁”。所谓题材，是指作者表达主题、塑造形

象时所运用的材料，即诗歌的内容，如：边塞诗、山水田园诗、羁旅思乡诗、怀古

咏史诗、咏物诗、宫怨诗、爱情诗等。

2.以小组合作的形式，开展课堂分享交流。

题材分类示例：

古诗题材分类内容代表诗人

山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及山水诗源于南朝谢灵运，田

安逸恬淡的隐居生活见长。园诗源于晋代陶渊明，唐代

王维、孟浩然是山水田园诗

的代表。

送别诗有的直接抒写离别之情，有的借白居易的《南浦别》、李白的

送别一吐胸中积愤或表明心志：《赠汪伦》、杜牧的《赠别二

有的重在写离愁别恨，有的重在首》、王昌龄的《芙蓉楼送辛

劝勉、鼓励、安慰；有的兼而有渐》、高适的《别董大》等。

之。

思乡怀远诗古代社会，很多人为了生计，为韦应物的《闻雁》、王维的

了前途，为了理想，不得不离开《九月九日忆山东兄弟》、

白居易的《邯郸冬至夜思家》

家乡，转徙各地。这去，山长水

等。

远，不知何时才能返回故乡。敏

感的诗人身在他乡，难免不起思

乡之情。

讽喻诗以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑《诗经·硕鼠》《诗经·伐

暗、世态炎凉，表达人民或正直檀》、罗隐的《蜂》、林升