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《学习任务一:欲把深情说与谁》名师单元教学设
爱情,自古以来是文学作品永恒的主题,也可以说是文学母题。古代诗词作品
中,有无数对爱情的歌咏,其中有关爱情的叙事诗,除了《长恨歌》,你还读过哪些
呢?本任务中首先学习的是叙事性较强的《氓》《孔雀东南飞(并序)》,在学习过程
中要注意把握诗中主人公的形象以及人物情感表达的方式。
课时安排:3课时。
第一课时
教学目标
1.结合以前学过的诗歌和本单元导读,自主搜集资料,对中国古代诗歌的题材
类型进行归类。
2.通过默读、诵读、联想、比较等方法,体会本单元7首古诗词的思想内容,
初步把握作品内涵。
3.重点阅读《孔雀东南飞(并序)》《氓》,疏通字词,解决文意理解上的障碍,
理清情节脉络。
教学重难点
1.对古典诗歌的题材进行分类,了解本单元诗歌的题材特点。
2.通过不同途径,解决初次阅读遇到的疑惑及困难。
教学过程
导入
古典诗歌,是融入我们血脉的文化基因。伤春、悲秋、送别、边塞、咏物、田
园、战争、山水、爱国、相思、酬赠……都可以在古诗中找到回响,可谓“山川草
木,纵横纸上;虫鱼鸟兽,飞动毫端”。
学习活动一:查阅资料,梳理诗歌题材
从小到大,我们学过的古诗词只是浩瀚古典诗歌中的九牛一毛。如何快速把握
这些古诗的内容情感,我们不妨做个题材归类。
1.课前教师提供《中国古典诗歌分类研究》《中国古代诗词分类赏析》等相关资
料,学生自主阅读,绘制古诗题材分类图。
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提示:应精准区分“题材”和“体裁”。所谓题材,是指作者表达主题、塑造形
象时所运用的材料,即诗歌的内容,如:边塞诗、山水田园诗、羁旅思乡诗、怀古
咏史诗、咏物诗、宫怨诗、爱情诗等。
2.以小组合作的形式,开展课堂分享交流。
题材分类示例:
古诗题材分类内容代表诗人
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及山水诗源于南朝谢灵运,田
安逸恬淡的隐居生活见长。园诗源于晋代陶渊明,唐代
王维、孟浩然是山水田园诗
的代表。
送别诗有的直接抒写离别之情,有的借白居易的《南浦别》、李白的
送别一吐胸中积愤或表明心志:《赠汪伦》、杜牧的《赠别二
有的重在写离愁别恨,有的重在首》、王昌龄的《芙蓉楼送辛
劝勉、鼓励、安慰;有的兼而有渐》、高适的《别董大》等。
之。
思乡怀远诗古代社会,很多人为了生计,为韦应物的《闻雁》、王维的
了前途,为了理想,不得不离开《九月九日忆山东兄弟》、
白居易的《邯郸冬至夜思家》
家乡,转徙各地。这去,山长水
等。
远,不知何时才能返回故乡。敏
感的诗人身在他乡,难免不起思
乡之情。
讽喻诗以嘲讽或劝喻手法,揭露社会黑《诗经·硕鼠》《诗经·伐
暗、世态炎凉,表达人民或正直檀》、罗隐的《蜂》、林升
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