湖北省武汉市武昌区2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试题（含解析）.pdfVIP

2023-2024学年湖北省武汉市武昌区八年级（下）期末语文试卷

一、（10分）

1．（10分）阅读下面的实用类文本，完成问题。

短视频时代，我们为什么需要“根系阅读”

①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表

达或者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废

话、空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。

②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么

到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让

我们看到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒体空间知识爆炸，有

很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲完。看这些东西好

像也能获得知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思想谱系，

也很难被用于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后

再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。

③我想到了一个概念，叫“根系阅读”。并不是读书了，就能支撑“输出”和表达。只

有接触完整的原典思想和智慧，扎向知识底层、人性底层、结构底层的“根系”，深入思考

底层逻辑，才有支撑“再输出”的知识营养，才能促进写作能力的提升。“根系”，是一个很

形象的类比。树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命；一面支撑树苗向上生

长，伸向天空吸收阳光、雨露，长成参天大树。

④与“根系阅读”相对的是“花式阅读”“果式阅读”“枝叶阅读”，只读作为果实的

“结论”和某段精彩表述。写作需要“话语的生成”，没有阅读所形成的“思想根系”，怎么

能支撑“话语的生成”呢？

⑤这就是“文字失语”“写作失能”的关键原因，徘徊在“花式”“果式”“枝叶”层面

的日常阅读，没有“根系”的生命营养，没有沉淀，形成“可以生长和调用”的“底层根系”

知识。

⑥只有“根系阅读”，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。

无“根系”的阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣

性的阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去

读，千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。

比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼

梦》等。读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品

写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。

⑦“根系阅读”具有解释多数现象的普遍力量，此外，如“根系”般广泛的阅读还能

让你的知识盘根错节，形成某种“联想式致知”的积累结构，这才能支撑流畅、自由地“输

出”。日复一日，脑子里有那么多有机的、活化的“根系”，面对某个热点时，“根系”好像

受到了阳光、雨水的刺激，很容易就“破土冒芽”，生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养

了那么多“活水”，取“一滴水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。

（节选自2023年6月12日《中国青年报》，有删改）

（1）下列对“阅读很多却无法表达的症结”理解正确的一项是（3分）

A.网络语言得势盛行，成为人们日常表达的习惯用语。

B.人们的阅读量虽很大，但阅读没能成为写作的助益。

C.电子媒体空间知识爆炸，使人们能多渠道获取知识。

D.人们获取的零碎知识信息价值很低，很难学以致用。

（2）下列对“根系阅读”价值的理解，不正确的一项是（3分）

A.“根系阅读”可以使读者学到真正有用的丰富的知识，助其形成思想体系。

B.“根系阅读”能使读者形成“话语的生成”需具备的思想，提升写作能力。

C.“根系阅读”可以使读者思考底层逻辑，进行有深度、有价值的流畅写作。

D.“根系阅读”能使读者见微知著，具有解释当下每天遇到的人和事的能力。

（3）请你阅读③～⑦段，简要概括“根系阅读”的特点。（4分）

二、（20分）

2．（20分）阅读下面的文学类文本，完成问题。