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小学教育专业认知实习课程教学大纲
(CognitivePractice)
一、课程概况
课程代码:2401066
学分:不计入总学分
学时:2周
先修课程:无
适用专业:小学教育
建议教材:暂无
课程归口:师范学院
课程的性质与任务:《认知实习》是小学教育专业的一门实践性课程,是学习专业课程(如教育原理、中外教育史、教育心理学、小学语文/数学/科学/道德与法治课程与教学论等)重要实践环节之一。本课程旨在增强学生对本专业的感性认识,通过名师讲座、参观小学、现场教学等活动,使学生对本专业的学习内容、专业范围有一定的感性认识,初步了解本专业的现状和发展前景,激发学生学习专业课的兴趣,增强学生学习的主观能动性,为专业知识的学习奠定基础。
二、课程目标
(一)课程具体目标
目标1.了解小学教育教学、日常班级管理常规;观察各学科课堂教学,结合专业方向熟悉主教学科与兼教学科教学流程;初步形成教师职业认同感,认同教师职业的价值,树立做“四有好老师”的理想。
目标2.阅读教育教学经典著作,撰写读书笔记,夯实理论基础;通过“三字一话”等教学基本功训练提升教学技能。
目标3.了解当前小学教育教学改革热点及发展趋势,观察并反思自身专业方向与实习单位需求之间的契合度,做好职业生涯发展规划。
目标4.积极转变角色,主动向指导教师请教,学习与小学教师、学生及家长进行沟通交流的知识和技巧。
(二)课程目标与专业毕业要求的关系
课程目标
支撑的毕业要求
支撑的毕业要求指标点
课程目标1
毕业要求2.教育情怀
毕业要求3.学科素养
2-1:【职业认同感强】具有家国情怀,乐于从教,热爱教育事业,具有较高的教师职业认同感,认同教师职业的专业性与意义性。
3-3:【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系,了解学科整合的在小学教育中的价值,具有跨学科解决问题的意识和能力,能指导综合性学科教学活动。
课程目标2
毕业要求3:学科素养
毕业要求4:教学能力
3-1:【通识知识广博】具有相应的自然科学和人文社会科学知识素养。
4-2:【教学技能突出】掌握小学教师基本功技能,包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。获得全面的小学教学体验,掌握学科教学的基本方法与策略,能独立进行教学设计、实施和评价。
课程目标3
毕业要求7.学会反思
7-1:【教育视野开阔】积极参加基础教育领域的国内外交流,了解国内外基础教育改革发展的动态,具有宽广的教育视野,能够主动适应新时代和教育发展需求。
7-2:【职业规划合理】了解教师专业发展的要求,形成终身学习的意识和习惯,注重自身的专业发展,根据基础教育课程改革的动态和发展情况,进行职业生涯规划和自主学习。
课程目标4
毕业要求8:沟通合作
8-2:【学会沟通交流】掌握人际沟通合作技能与方法,能与学生和家长以及同行、同事、专家进行有效沟通与合作,实现共同发展。
三、课程内容及要求
(一)小学教育教学观摩(本模块可以支撑课程目标1)
1.教学内容
(1)课堂教学观摩
(2)班级管理观摩
(3)教研活动观摩
2.基本要求
(1)了解课堂教学流程
(2)观察班级管理常规
(3)了解教研活动内容
教学重点:课堂教学观摩与班级管理观摩
教学难点:课堂教学观摩
思政目标:通过观摩、体验小学教育教学常规流程,对教师职业有深入的认识,树立立德树人的信念。
(二)经典著作阅读(本模块可以支撑课程目标2)
1.教学内容
(1)教育学经典著作阅读
(2)人文社科类经典著作阅读
2.基本要求
(1)阅读经典教育学著作
(2)阅读人文社科经典著作
(3)阅读自然科学通识著作
教学重点:阅读教育学经典与反思
教学难点:撰写读书笔记
思政目标:通过阅读经典著作,积累教育学基本理论知识与通识知识,拓展理论视野,培养创新意识,提升反思批判能力。
(三)“三字一话”教学基本功训练(本模块可以支撑课程目标2)
1.教学内容
(1)粉笔字训练
(2)钢笔字训练
(3)普通话训练
2.基本要求
(1)学习硬笔字书写知识与技巧
(2)结合相关课程训练普通话,规范语言表达
教学重点:教学基本功训练
教学难点:教学基本功训练
思政目标:通过教学基本功训练,养成正确的书写习惯和运用普通话进行语言表达的习惯。
(四)基础教育改革热点(本模块可以支撑课程目标3)
1.教学内容
(1)国际基础教育改革热点及发展趋势
(2)我国基础教育改革热点及发展趋势
(3)小学教育教学改革对教师素质的需求
2.基本要求
(1)结合相关课程,查阅文献,撰写论文
(2)结合教育见习,撰写调查报告
教学重点:撰写调查报告
教学难点:查阅文献,撰写调查报告
思政目标:通过文献研究、名师讲座等方式了解基础
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