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小学数学教学设计与实施课程教学大纲

（DesignandImplementationofMathematicsteachinginPrimarySchool）

一、课程概况

课程代码：2401027

学分：3

学时：48（其中：讲授学时32，实践学时16）

先修课程：小学心理学、教育原理、教育心理学、课程与教学论、初等数论、小学数学课程标准与教材分析

适用专业：小学教育（理）

建议教材：《小学数学教学论》，马云鹏，人民教育出版社，2013.

课程归口：师范学院

课程的性质与任务：本课程是小学教育专业的一门专业必修课程。通过本门课程学习，学生能够理解小学数学教学设计的基本理论，掌握小学数学教学设计的一般流程，能够依据小学数学课程的基本理念独立开展小学数学教学设计，并能将教学方案付诸实施，能根据实际教学情况不断调整教学方案，具有较强的研究与反思能力，能在实践中不断提升自己的教学实践能力。

二、课程目标

（一）课程具体目标

目标1：理解小学数学教学设计的概念和核心理念，能够进行小学生学习数学的心理分析。

目标2：了解小学数学教学设计的基本流程，知道进行小学数学教学设计应做好哪些准备，了解小学数学教学的结构、类型，熟悉小学数学教学的常用方法，明确课堂教学活动的基本要求，知道如何进行课堂教学评价。

目标3：了解“数与代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“综合与实践”等内容领域的教学设计要点，能独立进行相应内容的教学设计，能够选择运用多种教学方法进行课堂教学，能够及时对自己的教学进行总结反思，具有较强的“数与代数”内容的教学设计与实施能力。

目标4：能够依据学生的心理特点和已有知识基础进行课堂教学，注重教学中的师生合作，具有较强的学科育人的意识与能力。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

毕业要求3.学科素养

3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。

课程目标2

毕业要求3.学科素养

毕业要求4.教学能力

3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。

4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

课程目标3

毕业要求3.学科素养

毕业要求4.教学能力

3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。

4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

课程目标4

毕业要求3.学科素养

毕业要求4.教学能力

毕业要求6.综合育人

毕业要求8.沟通合作

3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。

4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

6-2：具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。

8-1：理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。

三、课程内容及要求

（一）小学数学教学设计的基本理论（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）

1.教学内容

（1）小学数学教学设计的内涵

（2）小学数学教学设计的核心理念

（3）小学生数学学习的心理分析

2.基本要求

（1）理解小学数学教学设计的内涵

（2）理解小学数学教学设计的核心理念，明确小学数学教学设计应关注哪些问题

（3）了解小学生数学学习的心理特点和心理需求

3.思政目标

（1）践行社会主义核心价值观，树立全面育人的思想。

（2）养成科学、严谨的教学设计习惯。

教学重点：理解小学数学教学设计的核心理念

教学难点：了解小学生数学学习的心理特点和心理需求

（二）小学数学教学设计的一般流程（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2）

1.教学内容

（1）小学数学教学设计的前期准备

（2）小学数学教学设计的基本流程

（3）小学数学教学设计方案的撰写

2.基本要求

（1）明确小学数学教学设计要做好哪些前期准备

（2）知道小学数学教学设计的基本流程

（3）能够独立撰写小学数学教学方案

3.思政目标

（1）树立全方位育人的思想。

（2）注重教学设计的严谨性。

教学重点：掌握数学课程的基本理念

教学难点：运用数学课程的基本理念分析和解决实际问题

（三）小学数学教学的实施（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标4）

1.教学内容

（1）小学数学教学的结构与类型

（2