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综合实践活动设计课程教学大纲
(ComprehensiveActivityDesign)
一、课程概况
课程代码:2401024
学分:2
学时:32(其中:讲授学时16,实践学时16)
先修课程:教育原理、教育心理学、课程与教学论
适用专业:小学教育(文)、小学教育(理)
建议教材:《小学综合实践活动设计(第2版)》,顾建军,高等教育出版社,2011.
课程归口:师范学院
课程的性质与任务:本课程是小学教育专业的一门专业基础必修课。通过本课程的学习,全面认识综合实践活动课程在小学开设的重要意义,了解综合实践活动课程的基本内容,明确综合实践活动的理念、性质、目标和内容范围,掌握小学综合实践活动设计的基本原理和方法,激发从事实践活动的兴趣和意识,具有指导小学生开展综合实践活动的能力。
二、课程目标
(一)课程具体目标
目标1.理解综合实践活动课程产生的理论与社会背景,明确综合实践活动课程在基础教育课程体系中的作用,理解综合实践活动课程的现实意义。
目标2.理解综合实践活动课程的特征与价值,理解综合实践活动课程的基本理念,明确综合实践活动课程的目标,了解综合实践活动课程的内容。
目标3.理解小学综合实践活动设计的基本原则,明确小学综合实践活动设计的基本要求。运用所学理论独立设计综合实践活动方案,并能全面评价和优化。
目标4.明确综合实践活动课程实施的特点,明确综合实践活动指导教师的职责,能具体指导小学生开展综合实践活动,具备开发和利用综合实践活动课程资源的能力。
目标5.经历具体的综合实践活动过程,具有较强的合作与沟通能力,具有在活动中育人的意识和能力,具有一定的研究与反思能力。
(二)课程目标与专业毕业要求的关系
课程目标
支撑的毕业要求
支撑的毕业要求指标点
课程目标1
毕业要求3.学科素养
指标点3-4:【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系,了解学科整合的在小学教育中的价值,具有跨学科解决问题的意识和能力,能指导综合性学科教学活动。
课程目标2
毕业要求3.学科素养
毕业要求4.教学能力
指标点3-4:【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系,了解学科整合的在小学教育中的价值,具有跨学科解决问题的意识和能力,能指导综合性学科教学活动。
指标点4-1:【领会课程标准】掌握教与学的知识,熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容,具有一定的教材解读能力,具有依据课标进行教学的意识和习惯。
课程目标3
毕业要求4.教学能力
指标点4-1:【领会课程标准】掌握教与学的知识,熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容,具有一定的教材解读能力,具有依据课标进行教学的意识和习惯。指标点4-2:【教学技能突出】获得全面的小学教学体验,掌握学科教学的基本方法与策略,能独立进行教学设计、实施和评价。
课程目标4
毕业要求4.教学能力
指标点4-1:【领会课程标准】掌握教与学的知识,熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容,具有一定的教材解读能力,具有依据课标进行教学的意识和习惯。指标点4-2:【教学技能突出】获得全面的小学教学体验,掌握学科教学的基本方法与策略,能独立进行教学设计、实施和评价。
课程目标5
毕业要求4.教学能力
毕业要求6.综合育人
毕业要求8.沟通合作
指标点4-1:【领会课程标准】掌握教与学的知识,熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容,具有一定的教材解读能力,具有依据课标进行教学的意识和习惯。指标点4-2:【教学技能突出】获得全面的小学教学体验,掌握学科教学的基本方法与策略,能独立进行教学设计、实施和评价。
指标点6-2:【懂得学科育人】具有教书育人的意识,理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能,具备结合学科教学进行育人的意识与能力,注重学科教学中思想政治教育的渗透。
指标点8-1:【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值,掌握团队协作的基本策略,在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验,形成团队协作精神。
三、课程内容及要求
(一)综合实践活动课程概述(本模块各知识点的讲授与学习,可以支撑课程目标1)
1.教学内容
(1)综合实践活动课程产生的基础
(2)综合实践活动课程的产生
(3)国外和我国台湾地区的综合实践活动课程
2.基本要求
(1)理解综合实践活动课程产生的理论和社会背景
(2)初步熟悉综合实践活动课程的产生过程
(3)了解国内外综合实践活动课程概况
3.思政目标
(1)了解我国课程发展的历史,增强文化自信和民族自豪感。
(2)践行社会主义核心价值观,树立为学生发展服务的思想。
教学重点:综合实践活动课程产生的基础
教学难点:综合实践活动课程的产生过程
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