英语翻译的步骤TheProceduresforTranslation市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

翻译是在正确了解原文基础上，用译入语文字创造性地再现原文思想内容语言过程。也就是说第一步是了解，第二步是表示。从表面上看，翻译似乎就此两个程序，可实际上并不那么简朴。一个句子，一段文字，一篇文章往往要从英文到汉字，汉字到英文仔细推敲、重复研究，使译文与原文意思尽也许吻合。译完之后再通读几遍，看看这句话、这段文字、这篇短文是否有不妥当不通顺地方，再琢磨加工、润色修饰、才干点睛出神。;翻译如同一个好商品，加上一个动听悦耳名字，无疑会锦上添花，魅力无穷。比如像我们常见一个饮料“coca-cola”，如译成“可可饮料”就显得贫乏无味，译成“可口可乐”顿觉熠熠生辉、可口诱人。由此可见，优美译文必须通过下列翻译过程。;2.1正确理解(ComprehensiveReading)

;理解;;翻译理解过程;一．理解语言现象;翻译第一步---理解;;1.Theoldmaninformedusthathiswifehadhad13children,oneineverymonthoftheyear,andoneoverbesides.

2.Nursesarethepickofthedoctors.

3.Lornadiedofdifficultlabour.

4.Icouldnotrecollecthisnametosavemylife.

5.Thosebookshavelongbeenoutofprint.Youcan’tgetthemforloveormoney.;;汉语词汇愈加五彩纷呈;

;二.理解逻辑关系;1.Celia’sagreathomegirl.You’dneverknowshe‘sthesamegirlnowasthegirlImarriedsevenyearsago.

2.Iamaclasslessperson.

3.NoonecanbekeptoutoftheOlympicsbecauseofreligion,color,orpoliticalideas.

4.Thecomposerbeganhismusicalcareerasaviolinist.

5.Thisbookisofgreatuse;don’tthrowitaway.

Thisisyourlastchance;don’tthrowitaway.;翻译时逻辑关系对了解也会产生影响．只有分析清楚了逻辑关系，才不至于出现了解上失误．

汉译英时，一样要求译者了解逻辑关系．如“上课了？”这句话含义，假如脱离了当初环境和背景，就不好翻译，因为这一问话在不同情景下会有不同了解．;假如这句话是甲在乙夹着书本刚从教室里走出来时对乙说，应译成:（Haveyou）justfinishedyourclass?如乙以前没有教过课，最近刚教课，这句问话则应译为：How‘syourfirstclass?如甲乙相遇时，甲正好向教室走来，紧张误了上课，则应译成：Hasthebellgone?或AmI

lateforclass?;三．理解原文所涉及客观事物;比如:;文化差别给原语和译语带来一些貌合神离假朋友;文化差别给英语和汉语带来许多‘阴差阳错’现象;四．理解“言意不一”现象;4.Herbrightredhatkilledthequietcolourofherdress.

5.Thatkilledhimaroundhere.

6.Heiskillingme.

7.Thetroopsofthetwocountriesarekeptatarm’slength.

8.IfIwantyouI’llaskforyou.;理解之后－－表示;2.2.1关键词表示

;翻译办法直译意译也好，“异化”“归化”也罢，各有长处所长，各有美中不足。表示时无论采用直译还是意译、归化还是异化，都要注意下列几方面问题。;2.2.1关键词表示

;;;这里所说短语指是固定搭配、商定俗成，教学中要随时提醒学生注意理解其意义、特点和规律；同时还要依据其语言环境、上下文意思来理解。理解要透彻，表示要贴切，译文要符合实际。;例2：Theexplorersworkedtheirw