《给教师的建议》读书心得15篇.pdf

《给教师的建议》读书心得15篇

《给教师的建议》读书心得1

早就听说苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本十分好的教育名著，我仔

细阅读了《给教师的建议》这本书后，觉得这本书的资料对我们教师很有借鉴作

用。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，

极便阅读。下头就简单地谈谈自我的一些肤浅的体会：

在第二条提议“教师的时间从哪里来一昼夜仅有二十四小时”中，苏霍姆林

斯基提议我们要读书，每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。如果你还

要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读

学术著作。这样做的目的，是要使你所从事的这种工作所需要的知识成为你所具

备的知识海洋的沧海之一粟，这样在教学生活中你才能应对一切而左右逢源，游

刃有余，你不会将你的工作当成一种负担。看到这条提议，我回想一下自身，毕

业后参加工作到此刻，自我真正读过几本书呢除了教学必备的几本教材和教学参

考书外，其他的书能够说是屈指可数。

在第三条提议里，苏霍姆林斯基反复强调学会观察对学生学习的重要性。他

说，观察对学生来说的重要就像空气、阳光、水分对于植物生长一样不可或缺，

他说观察是智慧的重要源泉，他还形象的将观察比作是思考知识和识记知识之

母。

我们在教学过程中，也往往发现，个别学生之所以学习跟不上别人，就是缺

乏观察或者不会观察的缘故。比如我们的物理，很多的题目就________于生活实

际，如果每个学生都学会留心观察，注意思考，那么很多题目就会显得十分简单，

而恰恰在这方面，许多学生过不了关。那里面固然有学生自身的原因，但恐怕更

多地还是教师缺乏有效的指导。

实际上乐于观察世界是每个孩子的天性，我们能够看到那些未成年的孩子他

们往往会在不经意间发现我们许多成年人没有看到的细节，他们会为花的无声开

放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。可随着年龄的慢慢长大，却逐

渐失去了这种兴趣。所以我们教师必须善于观察，注意引导，在教学过程中多组

织一些活动，让学生去观察，去思考。

第二十一条提议“兴趣的秘密何在”是谈兴趣的，关于兴趣，我们当教师的，

有太多的话要说，谁都明白，兴趣是成就一切事业的基础，是学生掌握知识的动

力。而看看我们此刻实际的教学生活，恐怕抱怨最多的就是，学生对学习失去了

兴趣，自我教课也提不起兴趣。那么如何解决这个现实的根本问题。在那里，苏

霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点提议，首先我们要将课上得趣

味，何为趣味就是：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前

展示的正理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自我的智慧力量，体

验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。这种对课的描述很令人

向往，说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是不可能的。那么，这样

说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在那里还提出了很重要的一点，那就是对

知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分

析的事实所抱的态度。学生没有兴趣，我想作为教师我们首先要自问一下，你自

我对所讲的知识有兴趣吗，你有没有想过办法去创设情景去激发学生的兴趣。

在那里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂

固的需要，这就是期望感到自我是一个发现者、研究者、探索者。所以在那里，

我想到这一条提议更多地是促使我们思考，教师如何坚持对知识的兴趣，并且有

强烈的职责感，仅有我们首先做到了，才会去激发学生的兴趣，才会不去做伤害

学生心灵的事，才不会对任何事情漠不关心。

第二十二条提议“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，仅有学

生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀

赋、才能、志向才能建立起来。很多的事实证明：一个人最终的研究方向或者发

展，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。那么如何让学生

喜欢你的学科呢在那里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的提议，他说，在教学

的过程中，你首先要有这个意识，期望教师们去争取自我学生的思想和心灵，跟

你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。他还指出，你在教学的过程中，不

仅仅有你所教的学生，例如一个班，两个班等，还应当有“你自我的学生”，这

些学生都是对你这门学科异常感兴趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科

而当成自我将来所从事研究的方向，当成一门科学来攻读。对这一类学生，教师

要采取要善于动脑筋需要采取一系列的方法来坚持他们的兴趣，来促使他们在这

门学科上更深入