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期中考试后的教学反思

期中考试后的教学反思1

期中考试已经结束，对于这次考试成绩感觉不理想，虽然较

上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，

针对以上情况作如下反思：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

创设情境，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中出

现的错误和失误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握

的知识点，都应从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，

注意拓展知识面。关注优秀生，给他们自主学习和交流的机会。

二、关注学生情感，创设和谐、民主的教学氛围。

学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态，才能保

持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习

的效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素。

因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围，培养学生学习英语的

兴趣。做到：

1.尊重学生的`个性，积极鼓励他们在学习中的尝试。保护他

们的自尊心和积极性。

2.把英语教学和情态有机的结合起来，创造各种合作学习的

活动，促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感，发展合作精

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神。

3、关注学习有困难和性格内向的学生，尽可能的为他们创造

语言交流的机会。

三、存在的问题

1、成绩不稳定，忽高忽低，与基础知识掌握不牢有关。应加

强训练。

2、写作能力上不去，课文句型虽然会背，会写，但语言的实

际运用能力较差，应注意写作能力的培养。

新课改必须要与实践相结合，因材施教。今后应积极学习，

努力探索出适合学生发展的路子，争取使成绩有所提高。期中考

试后的教学反思2

从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：

1．上学期因为刚接班，所以将重点放在了对学生兴趣的培养

方面，忽略了学生学习习惯的养成。这学期，我从一开学就坚持

听写单词，发现学生在词汇方面有所进步，课文背诵方面，我只

是鼓励学生自觉背诵，可只有个别学生背了，大部分学生都没有

行动，作为老师的我，没有及时采取措施，使得背课文这个习惯

很快就不了了之了。

通过这次期中考试，我明显的感觉到背诵课文的重要性。因

此，我决定针对两个班学生基础不扎实的问题，加强单词听写和

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课文背诵的落实工作，多关注课文基础知识的训练。专门设置一

个背诵登记表，分层要求学生背诵或者熟读课文。达到80%的学

生过关。

2．狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学

生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。以前每

次布置的作文，都有一大半学生是抄袭的，一到考试的作文就是

白卷。针对此问题，我决定从八（8）班开始，利用晚自习时间，

辅导学生写作文。从简单的开始，先说后写。培养学生写的信心。

3．继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所

占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧

重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理

解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化

知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4．注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，

每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。

本学期我发现学生对英语的兴趣有所减弱，除了学生对新老

师的新鲜度过了以外，就是我个人在这学期注重知识讲授，缺乏

与学生沟通，上课的`激情有所减弱，使得学生上课的积极性也减

弱了。在后半学期，要将那些对英语即将放弃的学生找回课堂。

让他们重新对英语感兴趣。

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5．注重课堂“时效性”，在优化课堂组织教学、合理设计教

学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教

学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识

的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发

展。

6．加强听力训练，营造语言环境。后半学期，除了在平时的

课堂教学中注重学生的听力训练外，我打算在期末复习阶段对听

力进行专项训练，让学生学会听，掌握听的技巧。

总之，自己在教学中存在的问题还很多，以上只是自己目前

反思的一部分，重要的是自己要教到老，学到老。在反思中进步。

期中考试后的教