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个人工作总结锦集10篇

个人工作总结篇1

一、平时地理课堂的教学调整

1、重视知识的探索过程

在地理课堂教学中，必须强化探索意识，把思维的全过程展现出来，才能达

到培养创造性思维的能力的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每

种物质的运动的规律，几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合、概括、

创造的漫长进程。由于教材知识点的衔接不足，好多知识忽略了知识的探索过程，

以至于学生只会机械模仿，死记硬背，严重扼杀了学生创造才能的发挥。

因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知

识发生、发展的过程。识发生、发展的过程。让让学生学生根据自己根据自己的的体验体验，，用自己用自己的思维的思维方式方式重重新新创造创造

有关的地理知识，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探

索的过程中学会发现真理的方法，得到创造的体验，增强自信心、积极性和主动

性。

不光是知识的探索过程，练习题的探索过程同样能使学生主动展开思维活

动，经过探索、发现、创造的全过程，不断发掘内心的潜力，以提高地理思维能

力的培养。如全国卷Ⅲ36题高压对天气的影响，如果在平时训练当中，把反气

旋对某地的影响过程完全呈现出来的话，学生很容易得分。再如沙尘暴如果把产

生、发展、消亡的过程以多媒体的形式呈现出来，那么其时空分布、发展特点、

形成原因就不难记住。

2、用高昂的热情、高亢的激情，激发学生学习地理的兴趣

地理课程无论如何改革创新，只要学校教育、班级教学的制度存在，课堂讲

授仍是课堂教学的主要形式，也是地理教师发挥课堂教学主导作用的主要形式，

课堂讲授的教学效率高，这是公认的，那么在课堂上，要有好的效果，教师就要

有激情，传播激情，是地理老师讲授的优势。揭示地球运动-大气运动-洋流运动

在地理原理上的脉络，渲染旅游审美的内在蕴意，都可以抑扬顿挫，抒发激情。

特别容易对地理专业的热爱，地理专业素质的广博精神，特别容易为学生做出亲

切的表率，激发学生的学习积极性。学生一旦有了学习热情，学习效益得到保障，

学习效率就会大大提高。

学生学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成，教师要善于把握学生心理特

点、认知规律，以教学内容为载体，采用多种教学方法、精湛的教学艺术，融合

教师的人格魅力，把培养学生学习地理的兴趣贯穿于教学的始终，使学生潜移默

化地形成内驱力，对地理产生浓厚的兴趣。如在台风、沙尘暴、地震、火山等，

要用翔实的资料、绝美的图像、优美的语言、气势磅礴的激情以及对人类的无限

的怜惜之情，让学生的心灵产生深深的震撼。再如环境问题的讲述，大部分学生

觉得枯燥，实际上如果教师用生动的语言、丰富的资料、震撼人心的表情，引起

学生对环境问题的产生的深深思考，对环境危害的担忧，对环保责任的认同，自

然而然地，环境问题的产生，环境问题的解决措施等知识都会引起密切关注，难

点和重点都会迎刃而解。

3、、实基础实基础，，突突出出能力训练和培养能力训练和培养，以，以适应适应以以能力立能力立意意为主的高考要求

以能力立意的考试更重视基础知识的灵活运用，更重视以基础知识为载体的

思维活动。因此在平时上课时就要扎实、准确、熟练，要有分阶段的计划和措施。

同时，学习中要注意三要、三不要：要引导学生重视对地理事实的发生、发展、

变化教程进行思考，而不要只注意结论的背诵；要引导学生重视地图知识的复习，

养成经常看图和分析图表的习惯，而不要只注意课本的复习；还要注意把高、初

中地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行

系统复习，而不要各自为阵。

4、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用

近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，注意提供与生产、生活密

切相关的材料，以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。引导学

生关注时事、关注热点，关注国家经济发展动向，平时注意收集的信息和材料的

质和量，必须是与国家经济建设的大方向相吻合，必须与世界的发展主流相一致，

必须能与教材内容有机的结合为一体；还应在提供信息资料时，帮助学生会整理、

分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。

这样有助于加强知识的应用性和实践性，帮助他们加深对地理知识的理解，

真正提高分析问题和解决问题的能力。如高考卷Ⅰ36题沙尘暴就是充分体现人

们关注的热点，平时稍稍留意，答题就应当很顺利。

5、加强课堂限时训练，注重实效