江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 3 Protecting ourselves教案3 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Protectingourselves教案3牛津译林版选修10

主备人

备课成员

教材分析

标题：“江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Protectingourselves教案3牛津译林版选修10”。

本节课旨在让学生通过学习Unit3Protectingourselves，掌握如何保护自己的相关知识。内容包括了解自我保护的重要性，学习如何避免危险和应对紧急情况。通过本节课的学习，学生能提高自我保护意识，增强自我保护能力。

教学对象为我国高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常生活话题有一定的了解。但在自我保护方面可能还存在不足，需要通过本节课的学习来提高。

本节课的教学内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富的活动，帮助他们更好地掌握知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，让他们在学习过程中互相帮助，共同进步。

为了确保教学效果，我将采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以直观、生动的方式展示教学内容。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动形式，增加学生的参与度，提高他们的英语口语表达能力。在教学评价方面，我将采用课堂表现、作业完成情况和考试成绩相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用英语描述自我保护的方法和技巧，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习Unit3Protectingourselves，使学生认识到不同文化背景下人们保护自己的方式和观念的差异，培养他们的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析现实生活中自我保护的案例，培养学生批判性思维和创新思维能力，使他们能够独立思考，提出解决问题的策略。

4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，培养学生自主学习、合作学习和终身学习的能力，提高他们的学习效果。

学情分析

本节课的教学对象为江苏省沭阳县潼阳中学高中一年级的学生。他们已经完成了初中阶段的英语学习，具备一定的英语基础。在语言能力方面，他们能够运用英语进行简单的日常交流，但口语表达和写作能力仍有待提高。在文化意识方面，学生对不同文化背景下的人们保护自己的方式和观念的了解有限。在思维品质方面，学生习惯于接受知识，缺乏批判性思维和创新思维能力。在学习能力方面，学生习惯于被动学习，缺乏自主学习、合作学习和终身学习的能力。

针对学生的具体情况，我认为在教学过程中应注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣：通过引入现实生活中有趣的自我保护案例，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2.注重培养学生的语言能力：通过设计丰富的口语表达和写作活动，提高学生的语言能力。

3.强化学生的文化意识：通过对比不同文化背景下的人们保护自己的方式和观念，增强学生的文化意识。

4.培养学生的思维品质：通过引导学生分析现实生活中自我保护的案例，锻炼他们的批判性思维和创新思维能力。

5.提升学生的学习能力：通过设计小组讨论、角色扮演等互动形式，培养学生的自主学习、合作学习和终身学习的能力。

为了更好地满足学生的学习需求，我将在教学过程中关注每个学生的个体差异，适时调整教学方法和节奏，确保教学内容与学生的实际水平相匹配。同时，通过与学生的互动和沟通，及时了解他们的学习情况，为下一步的教学提供参考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布教学资料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、在线字典、相关文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、口语表达练习等。

5.教辅材料：英语教材、练习册、课外阅读材料、自我保护手册等。

6.网络资源：有哪些信誉好的足球投注网站引擎、在线教育平台、社交媒体等，用于获取相关信息和支持教学。

7.人力资源：其他学科教师、学校辅导员、家长等，协助进行跨学科教学和学生的全面培养。

教学流程

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

二、课堂导入

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状