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七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第2课时SectionAGrammarFocus-3c教案(新版)人教新目标版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip的第2课时,SectionAGrammarFocus-3c。本节课主要内容为完成语法练习,巩固一般过去时的用法,并通过实践活动运用所学知识。教材中的3c部分提供了一篇关于学校旅行的短文,学生需要根据短文内容完成相关练习,进一步理解和掌握一般过去时态。
教学目标:
1.学生能够理解并正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.学生能够听懂、会说、会写与学校旅行相关的一般过去时态的句子。
3.学生能够通过合作完成实践活动,提高交际能力和团队合作能力。
教学重点与难点:
1.教学重点:学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.教学难点:学生能够灵活运用一般过去时态进行实际交际。
教学过程设计:
1.热身活动(5分钟):教师与学生进行简单的对话,询问学生上周的activities,引导学生回顾一般过去时态的用法。
2.课堂导入(10分钟):教师通过展示学校旅行的照片或视频,引导学生谈论旅行中的activities,复习一般过去时态的用法。
3.语法讲解(15分钟):教师讲解一般过去时态的构成和用法,引导学生关注动词的变化和时间状语。
4.实践活动(15分钟):学生分组完成3c部分的练习,教师巡回指导,纠正错误并及时给予反馈。
5.小组合作活动(10分钟):学生分组讨论,根据旅行经历编写对话,并表演给其他小组观看。
6.总结与作业布置(5分钟):教师对本节课的内容进行总结,布置相关作业,要求学生巩固一般过去时态的用法。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2.练习完成情况:检查学生完成练习的情况,包括语法正确性和表达准确性。
3.小组合作效果:评估学生在团队合作中的表现,包括交流互动和任务完成情况。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,使其在掌握英语知识的同时,提升综合素养。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会写与学校旅行相关的一般过去时态句子,提高其在真实情境中的英语表达能力。
2.文化意识:通过学习关于学校旅行的短文,学生能够了解不同文化背景下的学校生活,培养其对英语国家的文化认知,提升跨文化交际能力。
3.思维品质:在完成练习和合作活动的过程中,学生需要运用逻辑思维、创新思维和批判性思维,提高其解决问题的能力。
4.学习能力:学生需要自主探究、合作学习,培养其自主学习能力和团队协作能力,使其养成良好的学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了一般过去时的基本用法,包括动词的过去式变化和时间状语的运用。此外,学生应该具备一定的听说读写能力,能够理解和运用日常英语进行交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对与学校活动相关的话题通常比较感兴趣,因此本节课的内容能够引发他们的学习兴趣。在学习能力方面,大部分学生应该能够独立完成练习和合作任务。在学习风格上,有的学生喜欢通过视觉学习,有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和运用一般过去时态的过程中,学生可能会对一些不规则动词的过去式变化感到困惑。此外,在编写和表演对话时,学生可能会遇到如何组织语言和表达思想的挑战。此外,对于一些内向或表达能力较弱的学生,他们可能会在课堂互动和小组合作中感到不自在,需要教师的特别关注和鼓励。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的特点,我将采用以下教学方法:
(1)任务驱动法:通过设计各种任务,引导学生主动参与学习过程,提高其在真实情境中的英语应用能力。
(2)合作学习法:鼓励学生分组讨论和完成任务,培养其团队合作精神和交际能力。
(3)情境教学法:创设真实的学习情境,激发学生学习兴趣,提高其在实际语境中的英语表达能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:采用图片或视频展示学校旅行的场景,激发学生对旅行话题的兴趣,为学生营造轻松愉快的学习氛围。
(2)新课讲授:通过PPT展示一般过去时态的语法规则和示例,并结合实际情境进行讲解,让学生在理解的基础上掌握知识。
(3)练习环节:设计多样的练习题,让学生在实践中运用
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