Android应用开发项目式教程 教案 项目6 分秒必争——广播、服务与线程.docx

项目6分秒必争——广播、服务与线程

6.1广播接收者的简介与使用课程教案

课程名称

Android应用开发

项目名称

广播接收者的简介与使用

任务名称

广播接收者的简介与使用

课时

1学时

授课地点

科大讯飞人工智能实训室

教学形式

项目化教学、理实一体、

线上线下混合式

授课班级

20应用电子技术2(对)

学习情境

学生以Android开发程序员身份进入科大讯飞公司，需要了解Android的发展历史和版本以及Android特征以及平台构架。

教学内容分析

理解广播机制，掌握广播的使用。

教学目标

知识目标

1.能够解释广播机制在Android中的重要性及其工作原理。

2.掌握如何创建和使用BroadcastReceiver来响应系统和自定义的广播事件。

技能目标

1.能够解释广播机制在Android中的重要性及其工作原理。

2.掌握如何创建和使用BroadcastReceiver来响应系统和自定义的广播事件。

素质目标

1.严格遵守编程规范、增强安全意识；

2.增强团队合作意识、强化协同学习、责任意识。

教学重点

1.理解Android广播机制，包括自定义广播和系统广播的分类及其作用。

2.掌握BroadcastReceiver的创建、注册和启动过程，以及如何处理接收到的广播。

教学难点

1.理解Android广播机制，包括自定义广播和系统广播的分类及其作用。

2.掌握BroadcastReceiver的创建、注册和启动过程，以及如何处理接收到的广播。

学情分析

广播是Android系统中一种重要的通信机制，用于在组件之间传递信息。例如，当设备完成开机过程时，系统可以发送一条表示开机完成的广播。BroadcastReceiver（广播接收者）可以接收并筛选出重要的信息。从本质上讲，BroadcastReceiver是一个系统级别的监听器，主要负责对系统或应用程序发送的广播进行监听，从而实现不同组件之间的相互通信。

教学设计

本任务分2个子任务完成，共1个学时：

1.理解Android广播机制，包括自定义广播和系统广播的分类及其作用。

2.掌握BroadcastReceiver的创建、注册和启动过程，以及如何处理接收到的广播。

思政设计

在学习Android后台技术的过程中，我们不仅学习技术知识，更要培养团队合作精神和创新意识。通过小组讨论和项目实践，鼓励学生在团队中发挥各自优势，共同解决技术难题，培养集体荣誉感和责任感。同时，引导学生思考如何将所学技术应用于实际，解决社会问题，培养学生的社会责任感和创新精神。通过这样的思政设计，使学生在掌握技术的同时，也能够成长为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。

教学方法

教学方法：学生在“任务驱动”下，沿着“我想做什么”——“我立即能做出什么”——“我如何把它做得更好”的基本程序，探究Android平台架构的功能，由传统的被动学习变为主动探索。

教学策略：提出任务——分析任务——探索研究——评价检查——总结提高，通过“激发——答疑——再激发——再答疑——归纳——总结——拓展延伸”，由原来的“主动”变为“主导”，而成为学生学习的“合作者”、“引导者”和“参与者”

考核评价

自评、互评、教师评；

项目训练报告、平时表现、考试等。

教学资源

任务单、中国大学MOOC操作视频、知识点微课、拓展任务单、项目实践报告、PPT课件等。

教学流程

教学步骤

教学活动

教学资源

思政元素

课前自主学习

教学平台发布课前自主学习通知及要求，学生观看视频

中国大学MOOC微视频（通信网络从1G→5G的发展历程）

中国科技发展的澎湃动力；不断追求创新和敢于实践的科学探索精神

调研几种常用的手机操作系统以及性能比较

中国大学MOOC

教学讨论区

追本溯源、勇于探究的科学精神

师生互动讨论各手机操作系统所占的市场份额

中国大学MOOC

教学讨论区

理性思维、批判质疑、勇于探究

任务描述

通过引入案例，引导学生作为Android开发程序员身份进入企业真实情境，进行典型项目开发

任务单，PPT课件

坚定科技自信，创新自信，勇于开拓，不断在攻坚克难中追求卓越的科学精神

任务实施

学生小组讨论，制定项目工作方案以及任务分解，并进行分工实施

工作方案以及计划书

科学探究、逻辑思考、思辨能力

成果交流

小组项目负责人进行项目汇报

PPT

文化自信、逻辑思维、思辨能力

考核评价

专业知识考核：笔试、口试45%

评价表

人文积淀、科学探究、逻辑思考、思辨能力

方法能力考核：制定方案，计划和汇报的能力占35%

评价表

职业素质考核：5S执行情况占10%

评价表

团队精神考核：团队成员平均成绩占10%

评价表

学生完成课后在线测试

在线测试

课后拓展提高

教学平台发布的课后查阅资料调研任务进行