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生命安全与心理健康教案7篇
生命安全与心理健康教学教案(精选篇1)
一、介绍
在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况。如果在
此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏(如“你现在是一个鉴别
神秘诗人的间谍”),则应在此处设置情境。也可以使用这部分做先期
的组织或概述工作。
二、任务
清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是:
·一系列必须解答的问题;
·对所创建事物进行总结;
·一系列需要解决的问题;
·阐明自己的立场并对此进行说明;
·一项具有创意的工作;
·任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。
三、资源
利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链
接中嵌入对此资源的描述,以便学习者可能在点击前知道自己将通过
访问该网址获得什么。
四、过程描述
介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学习的关键
所在。一定要使这些步骤简明清晰。
(1)第一步
(2)第二步
(3)第三步
五、学习建议
在此处,你要为学生提供一些建议,以帮助他们组织所收集的信
息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织
结构,“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式,问题旨在分析
信息或提请对要考虑的事物的注意。
如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中,可能效果会更
好。不过如果你提供了大量的建议,或者数据的收集和分析过程不是
几步就可以完成的事情,那么还是将这两个部分分开的好。
六、评价
创建量规,向学生展示他们将如何被评价。另外,你可以创建一
个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
七、总结
用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什
么。生命安全与心理健康教学教案(精选篇2)
活动分析:
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了
一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,
因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这
对于儿童来说,是很不利的。本次辅导活动,针对学生的这一现象,
首先让学生看到“我不行”和“我能行”两个具体形象的对比,并引
发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,
让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信
心。
活动目标:
1、了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方
法。
2、帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优
点和缺点。
3、通过活动引导学生树立自信心。
活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处。
活动难点:
提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心。
活动准备:
1、了解学生自信的程度及学生的长处。
2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。
适合年级:二年级
活动过程:
一、课件导入:
1、课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,
精神抖擞。(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!
看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)
某某,你真棒!
听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们
心里肯定很高兴。但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当
你失败的时候,你心里又会怎么想呢
2、教师过渡语:有两位小朋友,一个叫“我能行”,还有一个叫
“我不行”,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败
的。
3、角色扮演:《我能行和我不行》
我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫“我能行”。
我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫“我不行”。
我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到
同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我
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