广东省廉江市实验学校高中政治 4.2 我国的基本经济制度教案（必修1）.docx

广东省廉江市实验学校高中政治4.2我国的基本经济制度教案（必修1）

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课程基本信息

1.课程名称：我国的基本经济制度

2.教学年级和班级：高中一年级政治班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解我国的基本经济制度的概念和内涵。

2.让学生掌握我国基本经济制度的特点和作用。

3.培养学生运用基本经济制度知识分析问题和解决问题的能力。

三、教学内容

1.我国基本经济制度的定义和内涵

2.我国基本经济制度的特点

3.我国基本经济制度的作用

4.我国基本经济制度的实践和发展

四、教学过程

1.导入：通过播放我国经济发展历程的视频，引导学生思考我国经济发展背后的经济制度。

2.新课导入：介绍我国基本经济制度的定义和内涵，让学生了解我国经济制度的基本情况。

3.案例分析：选取我国现实中的典型案例，让学生分析案例中体现的基本经济制度特点和作用。

4.课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对我国基本经济制度的理解和看法。

5.总结提升：对我国基本经济制度的特点和作用进行总结，引导学生认识到基本经济制度对我国经济发展的重要性。

6.课后作业：布置一道关于我国基本经济制度实践和发展的思考题，让学生课后思考和探究。

五、教学资源

1.视频资料：我国经济发展历程的视频。

2.案例资料：现实中的典型案例。

3.教材：高中政治教材《必修1》。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的参与度和思考能力。

2.课后作业：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

七、教学建议

1.在教学过程中，要注意结合现实案例，让学生更好地理解和掌握基本经济制度的概念和作用。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。

3.在教学过程中，要注意引导学生树立正确的经济观念，认识到基本经济制度对我国经济发展的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、法治意识、经济素养、公共参与。

1.政治认同：通过学习我国的基本经济制度，使学生深刻理解社会主义制度的优越性，增强对我国政治制度的认同感和自豪感。

2.法治意识：培养学生尊重和维护法律权威的意识，使学生明白基本经济制度是在法律框架下运行的，认识到法治对经济发展的重要保障作用。

3.经济素养：帮助学生掌握基本经济制度的相关概念、特点和作用，提高学生的经济学素养，使学生能够运用经济知识分析现实问题。

4.公共参与：鼓励学生在课堂讨论中积极表达自己的观点，提高学生的公共参与能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的政治班学生。在这个阶段，学生已经初步掌握了政治学科的基础知识，对社会主义制度有了初步的认识。然而，由于年龄和经历的限制，他们对我国基本经济制度的理解可能仍然较为模糊，需要通过深入的学习和讨论来进一步明确。

1.知识层面：大部分学生已经学习了初中阶段的政治课程，对我国的经济制度有一定的了解，如知道我国实行社会主义制度，公有制经济在我国经济中占主体地位等。然而，他们对基本经济制度的具体内涵、特点和作用可能理解不深，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。

2.能力层面：高中生的思维能力和分析问题的能力逐渐发展，他们能够通过案例分析和讨论来深入理解问题。因此，在教学过程中，我可以采用案例教学法和小组讨论法，引导学生运用所学知识分析问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.素质层面：高中生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们对社会现象和问题有自己的看法和态度。通过学习我国的基本经济制度，学生可以加深对社会主义制度的认识，增强对我国政治制度的认同感和自豪感，培养他们的社会责任感和使命感。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的学习主动性和良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，我选择采用讲授法、案例教学法、小组讨论法和互动式教学法相结合的方式进行教学。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如政策制定者、企业经营者和劳动者等，从不同角度分析我国基本经济制度的特点和作用。

（2）实验：设计一项模拟经济活动的实验，让学生在实验过程中体验不同经济制度下的运作方式，从而加深对基本经济制度的理解。

（3）游戏：设计一款与基本经济制度相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识解决问题，提高他们的实际操作能力。

（4）小组讨论：组织学生分组讨论现实中的经济案例，让学生分析案例中体现的基本经济制度