江苏省太仓市七年级生物下册 第五单元 第14章 生物的命名和分类 第1节 生物的命名和分类 生物的命名教案 （新版）苏科版.docx

江苏省太仓市七年级生物下册第五单元第14章生物的命名和分类第1节生物的命名和分类生物的命名教案（新版）苏科版

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教学内容

本节课的教学内容来自江苏省太仓市七年级生物下册，第五单元第14章“生物的命名和分类”，具体为第1节“生物的命名和分类”。教材内容主要包括以下几个部分：

1.生物分类的意义：通过分类，我们可以更好地了解生物的多样性，保护生物的多样性，以及研究生物的进化关系。

2.生物分类的依据：生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种。

3.生物的命名：双名法是生物命名的标准，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。

4.生物检索表的使用：生物检索表是生物分类的重要工具，可以辅助我们识别和分类生物。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从科学思维、科学探究和科学态度三个方面进行阐述。

1.科学思维：通过学习生物的命名和分类，学生能够建立生物分类的基本概念，理解生物分类的依据和方法，形成科学的分类思维。

2.科学探究：学生能够运用生物检索表等工具，对生物进行观察、比较和分类，提高学生的科学探究能力。

3.科学态度：通过学习生物的命名和分类，学生能够认识到生物分类对保护生物多样性和研究生物进化的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。

同时，本节课还注重培养学生的团队合作能力和语言表达能力，鼓励学生在小组讨论和报告过程中，积极分享自己的想法，学会倾听和尊重他人的意见，提高团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物分类的意义：理解生物分类对于了解生物的多样性、保护生物的多样性和研究生物的进化关系的重要性。

（2）生物分类的依据：掌握生物学家根据生物体的形态结构等特征进行分类的方法，以及生物的分类单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种的顺序。

（3）生物的命名：学会使用双名法为生物命名，理解每个物种的科学名称由属名和种加词组成，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。

（4）生物检索表的使用：掌握生物检索表的基本结构和使用方法，能够运用生物检索表对生物进行观察、比较和分类。

2.教学难点：

（1）生物分类的依据：理解生物学家如何根据生物体的形态结构等特征进行分类，以及不同分类单位之间的相互关系。

（2）生物的命名：掌握双名法的规则，正确为生物命名，并理解命名者的姓名在科学名称中的作用。

（3）生物检索表的使用：学会运用生物检索表对生物进行观察、比较和分类，特别是对于一些形态特征不明显的生物，能够准确地找到对应的分类单位。

（4）生物分类的实际应用：将生物分类的知识运用到实际生活中，如对身边的生物进行分类，理解生物分类在保护生物多样性和研究生物进化中的重要性。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生介绍生物分类的意义、生物分类的依据、双名法规则以及生物检索表的使用方法等基础知识。

（2）案例研究法：教师可以为学生提供一些具体的生物分类案例，让学生通过观察、比较和分析，掌握生物分类的方法。

（3）小组讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此对于生物分类的理解和看法，促进学生之间的互动。

（4）实践操作法：教师可以组织学生进行实践操作，如使用生物检索表对身边的生物进行分类，增强学生对生物分类的实际应用能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟生物分类的过程，让学生在实践中掌握生物分类的方法。

（2）实验：教师可以安排学生进行生物分类实验，如观察不同生物的形态结构，比较它们的异同，从而加深对生物分类的理解。

（3）游戏：教师可以设计一些与生物分类相关的游戏，如生物分类接力赛、生物分类猜谜等，让学生在游戏中学习生物分类的知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示生物分类的知识点，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解生物分类的概念。

（2）视频：教师可以播放一些关于生物分类的实验操作视频，让学生更直观地了解生物分类的过程。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线生物检索表，让学生在实际操作中掌握生物检索表的使用方法。

（4）实物资源：教师可以准备一些生物标本、化石等实物资源，让学生亲自观察和触摸，增强对生物分类的感知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物分类的图片或视频片段，让学生初步感