2020年福建省高考生物试卷(新课标Ⅰ).docxVIP

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2020年福建省高考生物试卷（新课标Ⅰ）

一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

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1.新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是（）

A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播

B.病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖

C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体

D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险

【答案】

B

【考点】

蛋白质的盐析和变性

非细胞形态的生物——病毒

微生物的分离和培养

【解析】

病毒之所以属于生物，因为它能繁殖，具有生命的特征，无细胞结构，由蛋白质和核酸构成，只能寄生在活细胞中生存。

【解答】

A、戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播，A正确；

B、病毒无细胞结构，只能寄生于活细胞才能生存，不能在餐具上增殖，B错误；

C、蛋白质在高温下容易变性，使得蛋白质的空间结构受到破坏，煮沸处理餐具可杀死病原体，C正确；

D、生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可将病原微生物冲走，降低感染风险，D正确。

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2.种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。若作物种子呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖，下列关于种子呼吸作用的叙述，错误的是（）

A.若产生的CO?2

B.若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O?2的分子数与释放CO?

C.若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O?2吸收也无CO?

D.若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，则吸收O?2的分子数比释放CO?

【答案】

D

【考点】

细胞呼吸的过程和意义

【解析】

1、有氧呼吸的三阶段的场所：

第一阶段：在细胞质的基质中。

反应式：1C?6H?12O?6（葡萄糖）→?2C?3H?4O?3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP）

第二阶段：在线粒体基质中进行。

反应式：2C?3H?4O?3（丙酮酸）+6H?2O→?20[H]+6CO?2+少量能量（2ATP）

第三阶段：在线粒体的内膜上，这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的。

反应式：24[H]+60?2→?12H?2O+大量能量（34ATP）

2、无氧呼吸的二阶段：

第一阶段：在细胞质的基质中。

反应式：1C?6H?12O?6（葡萄糖）→?2C?3H?4O?3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP）

第二阶段：在细胞质基质

反应式：2C?3H?4O

【解答】

A、由分析可知：由于有氧呼吸产生二氧化碳，不产生乙醇，若产生的CO?2与乙醇的分子数相等，则说明细胞只进行无氧呼吸，A正确；

B、若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O?2的分子数与释放CO?2的相等，B正确；

C、由分析可知：若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O?2吸收也无CO?2释放，C正确；

D、若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，若为有氧呼吸和酒精式无氧呼吸，则释放CO?2的分子数比吸收O

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3.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）

A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少

B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加

C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强

D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常

【答案】

D

【考点】

动物激素的调节

【解析】

垂体和甲状腺分泌的激素和作用：

垂体

生长激素

蛋白质

全身

促进生长，促进蛋白质合成和骨生长

促甲状腺激素

甲状腺

控制甲状腺的活动

促性腺激素

性腺

控制性腺的活动

甲状腺

甲状腺激素

（含I）

氨基酸衍生物

全身

促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性；

过多：患甲亢。患者血压升高、心搏加快、多汗、情绪激动、眼球突出等。

不足：神经系统、生殖器官发育受影响（婴儿时缺乏会患呆小症）

缺碘：患甲状腺肿，俗称“大脖子病”

【解答】

A、切除小鼠垂体，导致促甲状腺激素分泌减少，进而导致甲状腺激素分泌减少，从而导致细胞代谢强度降低，产热减少，A正确；

B、切除垂体的幼年小鼠其促甲状腺激素分泌减少，注射垂体提取液，由于垂体提取液中含有促甲状腺激素，导致甲状腺激素的分泌量增加，其耗氧量增加，B正确；

C、甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强，C正确；

D、给切除垂体的小鼠，无法分泌促甲状腺激素，故注射促甲状腺激素释放激素，其代谢不能恢复正常，