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2024学年高中地理第二章第2节《森林的开发与保护-以亚马孙热带雨林为例》教学设计新人教版必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中地理《森林的开发与保护-以亚马孙热带雨林为例》
2.教学年级和班级:高中三年级
3.授课时间:2024年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.运用地理视角,观察和分析亚马孙热带雨林的特点、开发与保护的现状和问题。
2.运用地图和图表等地理工具,掌握亚马孙热带雨林的分布、气候、生态等功能,提高地理信息获取和解读能力。
3.运用批判性思维,分析不同利益相关者在亚马孙热带雨林开发与保护中的立场和冲突,提升区域认知和综合分析能力。
4.运用地理知识和价值观,探讨可持续发展的途径,增强人地协调观和责任感。
重点难点及解决办法
1.重点:
-亚马孙热带雨林的地理特征及其生态功能。
-亚马孙热带雨林开发与保护的现状及影响。
-可持续发展的理念及实践案例。
2.难点:
-理解亚马孙热带雨林对全球气候调节的重要性。
-分析不同利益相关者在亚马孙热带雨林保护中的矛盾和解决方案。
-提出针对亚马孙热带雨林保护的实际行动策略。
3.解决办法:
-利用多媒体资料和案例分析,直观展示亚马孙热带雨林的地理特征和生态功能,增强学生的理解力。
-通过小组讨论和角色扮演,让学生站在不同利益相关者的角度思考问题,提高分析问题的能力。
-设计情景模拟,让学生提出亚马孙热带雨林保护的实际行动策略,培养解决问题的能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-采用讲授法,为学生提供亚马孙热带雨林的基本概念、分布和生态功能等知识框架。
-运用案例研究法,分析具体的亚马孙热带雨林开发与保护案例,让学生深入了解实际情况。
-实施项目导向学习,让学生设计亚马孙热带雨林保护的行动计划,培养实践能力。
-组织小组讨论和角色扮演,让学生从不同角度探讨问题,提高批判性思维和沟通技巧。
2.设计具体的教学活动:
-开场导入:展示亚马孙热带雨林的美丽图片和视频,激发学生的好奇心和兴趣。
-知识讲授:通过PPT呈现亚马孙热带雨林的地理特征、生态功能和开发与保护现状。
-案例分析:分组讨论不同的亚马孙热带雨林保护案例,让学生分享案例中的问题和解决方案。
-角色扮演:学生分组扮演不同利益相关者,如政府官员、农民、环保组织等,就亚马孙热带雨林保护问题展开讨论。
-行动计划设计:学生分组设计针对亚马孙热带雨林保护的行动计划,包括具体目标、策略和实施步骤。
-总结展示:各组分享行动计划设计,讨论方案的可行性和改进措施。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示关键概念、图片、图表和案例分析,辅助学生理解和记忆。
-视频:选择相关的视频资料,如亚马孙热带雨林的纪录片、环保组织的宣传视频等,增强学生的直观感受。
-在线工具:利用在线地图、数据库等工具,让学生自主查询亚马孙热带雨林的相关信息,提高信息获取和解读能力。
-案例材料:收集各种与亚马孙热带雨林相关的案例材料,如新闻报道、学术论文等,提供给学生进行分析讨论。
-行动计划模板:提供一份行动计划模板,帮助学生规范地设计和表达自己的行动计划。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《森林的开发与保护-以亚马孙热带雨林为例》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道亚马孙热带雨林的重要性吗?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索亚马孙热带雨林的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解亚马孙热带雨林的基本概念。亚马孙热带雨林是世界上最大的热带雨林,它位于南美洲的亚马孙盆地上。它对全球气候调节、生物多样性保护和生态系统服务等方面具有重要作用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了亚马孙热带雨林在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。我们将分析亚马孙热带雨林的开发与保护现状,以及不同利益相关者的立场和行动。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调亚马孙热带雨林的生态功能和保护措施这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与亚马孙热带雨林相关的实际问题。例如,讨论如何平衡亚马孙热带雨林的开发与保护,或者提出保护亚马孙热带雨林的具体措施。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是通过观察亚马孙热带雨林的图片和视频,让学生了解其生态
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