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人教版地理八(下)香港和澳门教学反思
第一篇:人教版地理八(下)香港和澳门教学反思
《“东方明珠”香港和澳门》教学反思
张东彩
一、反思本堂课的教学过程
1、积极表现:展示收集到的有关香港和澳门的图片和资料
2、对比找茬:对比香港与澳门的自然与人文地理概况
3、能力提高:小组讨论港澳地区与祖国大陆的联系
二、反思本堂课的教学成果
1、课前让学生将收集到的有关香港图片和资料在课堂上呈现,可
使学生能感受到自己动手收集资料的乐趣以及劳动被承认的成就感,
同时也鼓励其上地理课的积极性。
2、学生在收集资料的过程中,可以培养其学习的积极主动性;由
于学生在课下进行了预习,课堂上老师提出的问题他就能回答正确,
老师的表扬又反过来激励他学习地理的兴趣。
3、本节课使学生初步掌握了“位置优越、外向型经济”这一类地
区的区域地理特征分析法。
三、反思本堂课的教学思路:
学生在教师的指导下,针对面临的学习任务,根据学习内容和学
习特点,能够依据自身特点及学习内部规律的要求,充分发挥其学习潜
能,自主选择、自主决策、自主执行、自主评价和自主调控。在地理
学习过程中,教师适时的引导学生进行“思、说、听、论”,能有效
的培养学生自主学习地理的能力。
第二篇:八下香港和澳门回归教学设计
八下香港和澳门回归教学设计
作者有成天下
《香港澳门的回归》教学设计
一、导入新课
1997曾经是亿万中国人多年来的梦想。那一年香港回归,两年后
澳门也走进了祖国温暖的家门。今天让我们一起重温这段历史,感受
那份喜悦,共同回顾香港和澳门的回归。
二、教学过程
香港澳门的回归与一位老人的努力分不开,这位老人是?
老人一直在为中国的富强、统一而努力。他生前有一个心愿,让
我们一起来听。
播放视频《小平会见李嘉诚》
学生回答小平的心愿。
师:邓小平爷爷要争取活到97年,到香港我们中国自己的土地上
走一走看一看,遗憾的是老人没有等到那一天。你知道自己的土地是
被哪国侵占的?它是如何被一步步侵占的?我们一起来听
课件展示香港被割占的过程。
师:这是香港被英国割占的过程。接下来我们看一下澳门问题的
由来。
师:香港澳门问题都是被帝国主义侵占的,都是历史遗留问题。
新中国成立后,中国政府从未承认过这些不平等条约,并宣布要在适
当时机收回香港和澳门。这不但是老人的心愿,也是所有中国人的强
烈愿望。如果你是国家领导人,你准备怎么收回香港和澳门呢?有哪
几种方式?
师:使用武力好不好?人民解放军几百万军队很容易夺回香港,
但战争会带来灾难,危害香港人的生命财产安全。既然武力不可取,
那么就要用和平方式来解决。
而用和平方式要考虑到香港和澳门的实际,怎样做才能照顾香港
澳门的历史和实际呢?
师:港澳长期沦为殖民地,实行的是资本主义制度,能不能在回
归后强行推行社会主义制度?
强行推行会影响香港的繁荣稳定,也会影响到香港人的生活,香
港的国际地位必然会动摇。怎样才能做到既收回国家主权,又不影响
到香港的繁荣稳定呢?
师:邓小平以伟大政治家的智慧和胆略,创造性地提出一国两制
的科学构想,充分照顾到了港澳台的历史和实际情况。既体现了维护
国家主权的原则性,又体现了高度的灵活性。为祖国统一大业开辟了
一条切实可行的道路。
请同学们阅读课本:思考:完成祖国统一大业的基本方针是什么?
什么是一国两制,一国两制提出的意义。
学生读书思考,回答问题。
无数年惊心动魄的交锋、无数次寸土必争的谈判、无数人呕心沥
血的付出,.终于迎来了联合声明的签署请大家阅读课本66页,找出这
两个声明签署的时间及内容。学生回答。
师展示香港和澳门特别行政区区旗,区徽。中间两幅图片展示的
是香港澳门回归政权交接仪式。
下面我们就来观看视频,感受那一段激动人心的梦圆时刻。
师:看完视频,哪一画面给你的印象最为深刻?你有什么感受?
(兴奋、激动、自豪)两年后,我们又迎来了澳门回归的梦圆时刻。
两个回归梦的实现由和历史意义?
师:请同学们阅读课本68内容,讨论香港澳门回归的历史意义。
我们为什么能迎来两个梦圆时刻,港澳回归的原因有哪些
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