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人教版地理八（下）香港和澳门教学反思

第一篇：人教版地理八(下)香港和澳门教学反思

《“东方明珠”香港和澳门》教学反思

张东彩

一、反思本堂课的教学过程

1、积极表现：展示收集到的有关香港和澳门的图片和资料

2、对比找茬：对比香港与澳门的自然与人文地理概况

3、能力提高：小组讨论港澳地区与祖国大陆的联系

二、反思本堂课的教学成果

1、课前让学生将收集到的有关香港图片和资料在课堂上呈现，可

使学生能感受到自己动手收集资料的乐趣以及劳动被承认的成就感，

同时也鼓励其上地理课的积极性。

2、学生在收集资料的过程中，可以培养其学习的积极主动性；由

于学生在课下进行了预习，课堂上老师提出的问题他就能回答正确，

老师的表扬又反过来激励他学习地理的兴趣。

3、本节课使学生初步掌握了“位置优越、外向型经济”这一类地

区的区域地理特征分析法。

三、反思本堂课的教学思路：

学生在教师的指导下，针对面临的学习任务，根据学习内容和学

习特点，能够依据自身特点及学习内部规律的要求,充分发挥其学习潜

能，自主选择、自主决策、自主执行、自主评价和自主调控。在地理

学习过程中，教师适时的引导学生进行“思、说、听、论”，能有效

的培养学生自主学习地理的能力。

第二篇：八下香港和澳门回归教学设计

八下香港和澳门回归教学设计

作者有成天下

《香港澳门的回归》教学设计

一、导入新课

1997曾经是亿万中国人多年来的梦想。那一年香港回归，两年后

澳门也走进了祖国温暖的家门。今天让我们一起重温这段历史，感受

那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归。

二、教学过程

香港澳门的回归与一位老人的努力分不开，这位老人是？

老人一直在为中国的富强、统一而努力。他生前有一个心愿，让

我们一起来听。

播放视频《小平会见李嘉诚》

学生回答小平的心愿。

师：邓小平爷爷要争取活到97年，到香港我们中国自己的土地上

走一走看一看，遗憾的是老人没有等到那一天。你知道自己的土地是

被哪国侵占的？它是如何被一步步侵占的？我们一起来听

课件展示香港被割占的过程。

师：这是香港被英国割占的过程。接下来我们看一下澳门问题的

由来。

师：香港澳门问题都是被帝国主义侵占的，都是历史遗留问题。

新中国成立后，中国政府从未承认过这些不平等条约，并宣布要在适

当时机收回香港和澳门。这不但是老人的心愿，也是所有中国人的强

烈愿望。如果你是国家领导人，你准备怎么收回香港和澳门呢？有哪

几种方式？

师：使用武力好不好？人民解放军几百万军队很容易夺回香港，

但战争会带来灾难，危害香港人的生命财产安全。既然武力不可取，

那么就要用和平方式来解决。

而用和平方式要考虑到香港和澳门的实际，怎样做才能照顾香港

澳门的历史和实际呢？

师：港澳长期沦为殖民地，实行的是资本主义制度，能不能在回

归后强行推行社会主义制度？

强行推行会影响香港的繁荣稳定，也会影响到香港人的生活，香

港的国际地位必然会动摇。怎样才能做到既收回国家主权，又不影响

到香港的繁荣稳定呢？

师：邓小平以伟大政治家的智慧和胆略，创造性地提出一国两制

的科学构想，充分照顾到了港澳台的历史和实际情况。既体现了维护

国家主权的原则性，又体现了高度的灵活性。为祖国统一大业开辟了

一条切实可行的道路。

请同学们阅读课本：思考：完成祖国统一大业的基本方针是什么？

什么是一国两制，一国两制提出的意义。

学生读书思考，回答问题。

无数年惊心动魄的交锋、无数次寸土必争的谈判、无数人呕心沥

血的付出，.终于迎来了联合声明的签署请大家阅读课本66页，找出这

两个声明签署的时间及内容。学生回答。

师展示香港和澳门特别行政区区旗，区徽。中间两幅图片展示的

是香港澳门回归政权交接仪式。

下面我们就来观看视频，感受那一段激动人心的梦圆时刻。

师：看完视频，哪一画面给你的印象最为深刻？你有什么感受？

（兴奋、激动、自豪）两年后，我们又迎来了澳门回归的梦圆时刻。

两个回归梦的实现由和历史意义？

师：请同学们阅读课本68内容，讨论香港澳门回归的历史意义。

我们为什么能迎来两个梦圆时刻，港澳回归的原因有哪些