高中地理《中国江苏省工业化和城市化的探索》教案1 中图版必修3.docx

高中地理《中国江苏省工业化和城市化的探索》教案1中图版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理《中国江苏省工业化和城市化的探索》

2.教学年级和班级：高中二年级地理班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标

1.运用地理视角，观察和分析江苏省工业化和城市化的特点和影响，提升地理观察和分析能力。

2.理解江苏省工业化和城市化的探索过程，增强历史意识和时序观念。

3.运用地理知识和方法，探讨和解释江苏省工业化和城市化中的问题和对策，提升解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队合作和交流表达能力，通过小组讨论和报告，提升协作和沟通能力。

三、学情分析

学生在进入高中二年级之前，已经完成了初中地理的学习，对地理学科有了初步的认识和了解。他们已经掌握了基本的地理知识，如地理概念、地理特征、地理规律等。同时，他们也具备了一定的地理观察和分析能力，能够通过地图、图表等材料，观察和分析地理现象和问题。

然而，学生在知识、能力和素质方面还存在一些不足。首先，学生的地理知识水平有限，对于一些复杂的地理概念和理论，他们可能难以理解和掌握。其次，学生的地理观察和分析能力还有待提高，他们可能难以从地理材料中提取有效信息，并运用地理知识进行分析。再次，学生的地理思维和创新能力也需加强，他们可能过于依赖记忆和死记硬背，缺乏对地理问题的深入思考和创新解决能力。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏学习的主动性和积极性，对于课程内容不够重视，学习态度不端正。同时，部分学生可能存在学习方法不当的问题，他们可能过于依赖教师的讲解，缺乏自主学习和思考的能力。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重学生的知识构建和能力培养。首先，教师可以通过生动有趣的案例和实际问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，教师可以通过提问、讨论等互动方式，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的地理思维和创新能力。同时，教师还需要引导学生正确的学习方法，如有效阅读、笔记整理、自主学习等，帮助他们提高学习效率。

对于学生的知识水平不足问题，教师可以通过复习和巩固的方式，帮助他们掌握基本的地理知识。对于学生的地理观察和分析能力问题，教师可以通过提供丰富的地理材料和实践机会，引导他们观察、分析和解释地理现象和问题。对于学生的学习习惯和行为问题，教师需要加强对学生的引导和监督，培养他们的自主学习能力和学习责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理中图版必修3》教科书，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以从教材、互联网或其他相关资料中获取。确保这些资源的质量和适用性，以便在课堂上有效地辅助教学。

3.实验器材：根据教学内容，准备所需的实验器材。例如，如果本节课涉及到模拟工业化和城市化的实验，需要准备相应的模型材料、工具等。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如果需要进行小组讨论，可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的讨论空间。如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台和相关的实验设备。确保教室环境的整洁和舒适，以创造良好的学习氛围。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、计算机等教学工具，以便进行PPT展示、板书、视频播放等功能。确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与本节课相关的教案、课件、习题等资源。这样可以在课堂上随时调用这些资源，提高教学效率和质量。

7.学生作业：准备相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。作业题目应与本节课的教学内容密切相关，能够帮助学生巩固所学知识和提高解题能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《中国江苏省工业化和城市化的探索》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业化和城市化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考