第1课《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）二年级语文上册（统编版）.docx

课题

1小蝌蚪找妈妈

统编版

二年级上册

第一单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.会认“塘、脑”等15个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文，积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。

3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。

学习

重难点

引导学生抓住“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，借助图画讲述小蝌蚪找妈妈的故事。

学情分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。本课是二年级上学期的第一篇课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一要求没有变，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配。

教学辅助

1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

单元导学：

你知道什么是大自然？大自然有什么？

回顾你读过的故事，你知道哪些大自然的故事呢？

学生回顾课文：《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》《要下雨了》，你知道了什么？

老师总结：大自然真奇妙（齐读儿歌）

大自然，真奇妙，好多秘密让你瞧。彩虹桥，挂天上，七种颜色很漂亮。

小雪花，轻轻飘，像个精灵在舞蹈。小雨点，落地下，像个调皮小娃娃。

小燕子，飞的低，告诉大家看天气。小蚂蚁，排排队，快快搬家把雨避。

萤火虫，闪闪亮，好像星星在游荡。小瓢虫，个子小，棉花姑娘对它笑。

小青蛙，呱呱叫，庄稼地里少不了。大自然，真奇妙，等着我们去寻找！

“大自然的秘密”是本单元的人文主题。编排了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》3篇课文。都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，

让我们一起走进大自然，去发现它的秘密吧！

学习任务一：初读课文，认读字词

1.这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。（教师板书课题，学生跟着书空，齐读课题。）

看了题目，你有什么问题想知道？

①小蝌蚪去哪找妈妈吗？②怎样找的？找到了没有？请你们带着这些问题自由读课文。

要求：

①读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。

②读下列词语并结合“自主预习卡”第3小题说一说，课文中的小蝌蚪是什么样子。

池塘脑袋黑灰色哇两条教捕食迎接阿姨哪里

宽嘴巴乌龟头顶披着肚皮鼓着眼睛孩子跳动

3.学生读课文第1自然段。

（1）小蝌蚪生活在池塘里。

（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片，理解“池塘”的意思，即周围是土的蓄水的坑。）

（2）概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。（大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴）

（学生认读生字“脑、袋、灰”。）

（3）抓住“甩”这个动作，体会小蝌蚪的可爱，演一演甩着尾巴的样子。

（4）再读第1自然段，读出小蝌蚪快活的样子。

4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。

思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。

（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。）

5.指名分段读课文，师生共同正音。

学习任务二：随文识字感知成长

1.学生根据朗读提示自由读课文。

2.交流问题。

（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）

（2）小蝌蚪分别找到了谁？

出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”

“龟”字和“电”字进行对比识字。

3.课件出示课文第1幅插图，学生观察、讨论。

（1）思考：小蝌蚪发生了什么变化？（小蝌蚪长出了两条后腿。）

读句子：它们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，……（联系实际，理解“迎上去”）

（2）分角色朗读第2自然段，讨论：看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，小蝌蚪会想些什么呢？（小蝌蚪会想：小鲤鱼多幸福啊，有妈妈陪着他们，教他们捕食，我们的妈妈在哪里呢？我们也要找到妈妈，让妈妈教我们捕食。）

（3）指导朗读对话，小蝌蚪的话要读出主动、热情、有礼貌的语气，鲤鱼妈妈的话要读出慈爱的语气。

（4）教师范读，学生练读，思考：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，他们的妈妈是什么样子的？（四条腿，宽嘴巴。）

3.课件出示课文第2幅插图，观察图片。

（1）小蝌蚪又发生了什么变化？（他们的两条前腿长出来了。）

读句子：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着……

（2）找出与图片对应的自然段，读一