10--不用搀扶(公开课).pptx

10不用搀扶●导入●识字●课文●练习10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第1页。

导入“搀扶”是什么意思？在哪些情况下需要“搀扶”呢？10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第2页。

11月23日晚，我走进人民大会堂时，对帕（pà）尔曼（màn）还知之甚少。只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，只是想欣赏两位世界音乐大师和世界顶级乐团联袂（mèi）演出的盛况。“我”对音乐完全是个外行。为什么后来作者又说帕尔曼的琴声动人、杰出呢？课文10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第3页。

当帕尔曼出现时，我怦（pēnɡ）然心动。他拄（zhǔ）着双拐，艰难而又自信地走上了台。拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的视线就像被磁（cí）铁吸引，再也没有离开过他。济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。“我”怀着敬慕的心情来到人民大会堂，欣赏音乐大师演出的盛况，当帕尔曼出现时，“我”的表现是怎样的？10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第4页。

课文对帕尔曼的描写，采用了先抑后扬的写法，从“我”对帕尔曼的“知之甚少”，到被他“拐杖加上小提琴”的独特形象所吸引，再到被他坚持自己站起来的举动所感动并为之鼓掌。“我”的感情不断升华，感受到帕尔曼高尚的人格魅力。10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第5页。

最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用拐杖支撑着自己试图站起来。起来——跌坐在椅子上；再起来——又没成功；又试了一次——又失败了。帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！让“我意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让“我”感动？10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第6页。

“我”的心情期待担心紧张惊喜10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第7页。

全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅（mèi）力上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀（chān）扶”鼓掌。此时的寂静与刚才演奏时的安静有什么不同的涵义？10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第8页。

如何理解“乐队的百双眼睛、大会堂的万双眼睛、电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。”“百双眼睛、万双眼睛、亿双眼睛”这样的句式，不仅仅使语言富有节奏感，读起来朗朗上口，而且表现出众人对帕尔曼这一举动的关注与期待。同时，更加突出帕尔曼非凡的勇气与毅力。10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第9页。

帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！“我”不懂音乐，为什么还要谢谢音乐大师？10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第10页。

“我”不懂音乐，为什么还要谢谢音乐大师？音乐大师留下的不仅仅是冬日的琴声，更有他身残志坚，不用搀扶的人格魅力。这种人格魅力是所有人应该追求的，无论是否懂音乐。“我”用最简洁的语言——“谢谢您”表达了内心最真挚的敬佩之情。10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第11页。

不用搀扶起来——跌坐再起来——又没成功又试——又失败又试第四次——终于站了起来独特的人格魅力10--不用搀扶(公开课)全文共16页，当前为第12页。

参考资料帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。他生于以色列的特拉维夫，5岁开始学琴。1958年，13岁的帕尔曼被选送到美国电视台演出，随后即移居美国。由于帕尔曼在4岁时患小儿麻痹症，成为终身残疾，因而无法站立演奏，但他却以超常的毅力，克服困难，最终成为世界级小提琴大师。帕尔曼移居美国不久，就受到著名小提琴家斯特恩的赏识，获得“以美基金会”奖学金，进入美国著名的朱丽亚音乐学院，师从伊凡·加拉米安和多罗西·狄雷教授学琴。1964年，帕尔曼在美国列文垂特国际小提琴比赛中获一等奖，被人称作“小提琴王子”。帕尔曼演奏的最大特点，是把浪漫主义的热情洒脱和古典主义的和谐均衡完美地结合在一起。他能驾驭各种音乐风格的作品，并试图用不同的音乐来表达不同的音乐内容。帕尔曼有一双令人羡慕的大手，但手指却十分伶俐，他的运弓饱满且极富倾诉力，他十分注意声音的歌唱性