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教课目的
1.经过书名、作者、目录、序言等信息整体掌握书的主要内容。
同时学会有选择的泛读和精读,培育优秀的阅读习惯。
2.乐于沟通自己的感觉,锻炼学生口语表达的能力。
3.激发学生阅读科普读物的阅读兴趣。
教课重难点:
经过目录整体掌握主要内容,激发对科普类读物的阅读兴趣。
教课过程:
一、导课
书是人类最可贵的精神财产,有个作家丹尼尔~潘拉克曾说过,能
够从自己仔细整理过的书架上找到自己想找到的书,是件很棒的
事,但是假如能够把自己最喜爱的书,介绍给他人,也会是一件很美
好的事。今日,我们就以《丛林报春》为例,介绍分享一下你的念书
方法和技巧,开启美好的一天。
二、阅读整本书
(一)回首
1.《丛林报》给你的整体印象是什么呢
(1)(指名回答)
(2)出示填空题(学生自己读一读,填一填)指名回答
(3)齐读——总结
(4)你是从哪儿获取这些信息的(学生回答:学生板书)
小结:当我们要读整本书时,第一要对整本书的内容有个大概的认识,
经过“书名、作者、目录、序言、概要”等内容,就能够对整本书有个
大概的认识。
过渡:接下来,老师要考考你们这几日能否把书读到了心中,读
理解了。
2.考一考:填空题
学习不单要知其然,还要知其因此然。
(二)沟通分享念书方法和片段赏析运用念书方法
1.课下你是怎么读这本书的(精读和泛读)
(1)学生自己说(2)指名说(3)师解说
师:关于书中平常易懂的地方,我们只要要泛读,关于书中出色、
重要的或许自己感兴趣的内容,需要精读,经过频频咀嚼、品尝,直
到读懂读透为止。
过渡:的确,碰到一本好书,读到一个好的故事情节,就像碰到
一位知音,正如王安石所说:人生乐在相贴心。
接下来我们就专心念书,专心分享,专心聆听,去收获书中最出
色的故事情节。
2.(出示)把你认为书中最出色的地方或阅读感悟与同学分享。
指名回答,同一内容,作增补
小结:同一内容,不同的译本,会给我们不同样的感觉,因此大
家在精选的时候,也要同一内容,对照着读一读,再去买,大家买的
译本不同,对照着读,也会存心想不到的收获。
过渡:这是一部比故事还出色的科普读物,让我们经过两个片段来
看看作者是怎样把一本科普读物写得这样令人着迷的
3.片段赏析(泛读和精读)
重生的兔宝宝盖房屋的和不盖房屋的
语文课上已经学过了做标注的方法,今日,我们把这类方法迁徙到
课外阅读中
抓信重点词句去领会,把标注的感觉写到旁边。
总结:作者用轻盈的笔调写出了丛林里的动物植物,它们有喜有悲
,个性鲜亮,都有一套生计的本事。
同学们方才我们在《丛林报》春中感觉着大自然的巧妙,此时此
刻,你最想做什么
4、给这本书写一写介绍词
既然这本书这么风趣,那你能不可以给这本书写一写介绍词,让他
人也感觉到这份美好。
5.回首板书
阅读整本书的方法是什么你来说一说(学生指名)
师总结:“念书得法,潜力巨大。”念书只认识内容还不够,还要精
选细读,对书中的精髓要细细地品尝、咀嚼,从而能累积运用,才能把书中
的精髓内化为自己的知识。
课结尾:
现此刻,我们关于大自然书己经愈来愈陌生,这部《丛林报》春,会
让居住在钢筋水泥城市中的我们,从头感觉丛林中的动植物在一年四时中
五彩缤给的生活,深入地探访大自然的无量神秘,体验春的快乐,夏的蓬
勃,秋的多彩,冬的悲伤
请同学们运用今日学到的念书方法,再去读一读《丛林报》的其
余三本,让这一件又一件美好的事环绕着你们。
同学们找到了特别好的快读方法,有了好的念书方法,加上优秀的
念书习惯,读任何一本会让你得益匪浅。三、对《丛林报春》的整体测
评
学习不单要知其然,还要知其因此然
三、抓住片段、感觉文本语言特点(教给泛读和精读的方法)
(一)沟通阅读《丛林报》的方法
1、课下你是怎么读这本书的——学生报告——
出示:关于书中平常易懂的地方,我们只要要泛读,关于书中精
彩的、重要的或许自己感兴趣的内容,需要精读,经过频频咀嚼、品尝
,直到读懂读透为止。
导:的确,碰到一本好书,读到一个好的故事情节,就像碰到一
位知音,正如王安石所说:人生乐在相贴心。
(二)
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