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初中校园欺凌教学机制
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:初中社会道德教育课
2.教学年级和班级:初中一年级一班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程主题:校园欺凌的识别与防范
2.教学目标:使学生了解校园欺凌的基本概念,学会识别校园欺凌行为,提高防范意识和自我保护能力。
3.教学重点:校园欺凌的识别,防范校园欺凌的方法。
4.教学难点:如何引导学生正确处理人际关系,避免成为校园欺凌的施害者或受害者。
三、教学过程
1.导入:通过一个真实的校园欺凌案例,引发学生对校园欺凌的关注,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:介绍校园欺凌的定义、类型和危害,让学生了解校园欺凌的基本情况。
3.案例分析:分析校园欺凌案例,引导学生学会识别校园欺凌行为。
4.小组讨论:让学生分小组讨论如何防范校园欺凌,分享彼此的经验和想法。
5.总结提升:教师总结学生提出的防范方法,强调正确处理人际关系的重要性,引导学生树立正确的价值观。
6.课堂小结:回顾本节课的内容,强调学生应积极参与校园欺凌的防范,共同营造和谐校园。
四、教学评价
1.学生参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,了解学生对课堂内容的兴趣和参与程度。
2.学生理解度:通过课堂提问和小组讨论,检验学生对校园欺凌的认识和防范方法的掌握情况。
3.学生实践能力:观察学生在小组讨论中的表现,评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源
1.案例材料:收集一些校园欺凌的案例,用于课堂分析和讨论。
2.多媒体设备:用于展示案例和辅助教学。
六、教学注意事项
1.注重学生的情感体验,营造安全、舒适的课堂氛围。
2.尊重学生的主体地位,鼓励学生积极参与课堂讨论。
3.教师要以身作则,树立正确的价值观,引导学生树立正确的人际关系观。
核心素养目标
1.社会责任:培养学生关心社会问题,积极参与社会事务的意识,使学生能够关注校园欺凌现象,并为营造和谐校园环境贡献力量。
2.自我认知:帮助学生认识自己的行为和情绪,了解自己可能成为校园欺凌受害者的风险,提高自我防范和保护意识。
3.同理心:培养学生换位思考的能力,理解受害者的心情和感受,增强对他人痛苦的敏感度和关心。
4.沟通技巧:教授学生有效沟通和解决冲突的方法,提高他们在遇到校园欺凌时的应对能力。
5.批判性思维:培养学生分析问题和评估信息的能力,使他们能够识别校园欺凌行为,并思考解决问题的合理途径。
重点难点及解决办法
1.重点:校园欺凌的识别和防范方法。
解决办法:通过讨论真实案例、角色扮演等方式,让学生深入了解校园欺凌的类型和特点,提高识别能力;同时教授实用的防范方法,如如何寻求帮助、如何避免成为受害者等。
2.难点:如何引导学生正确处理人际关系,避免成为校园欺凌的施害者或受害者。
解决办法:通过小组讨论、情景模拟等方式,让学生学会换位思考,培养同理心;同时加强价值观教育,引导学生树立正确的道德观念,尊重他人,避免参与欺凌行为。
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:教师通过讲解校园欺凌的相关知识,为学生提供系统的理论框架。
b.讨论法:鼓励学生就校园欺凌案例进行分析讨论,提高他们的思考和表达能力。
c.实验法:通过角色扮演或情景模拟,让学生亲身参与,体验校园欺凌的后果,培养他们的同理心。
2.教学手段:
a.多媒体设备:利用PPT、视频等资料,生动展示校园欺凌的案例和相关信息,增强学生的学习兴趣。
b.教学软件:运用互动式教学软件,引导学生主动探索校园欺凌的防范方法,提高他们的参与度。
c.网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的学习资料和信息,拓宽他们的视野。
d.小组合作:通过小组合作学习,让学生互相交流、分享经验,提高他们的合作能力和团队精神。
e.评价工具:运用问卷调查、小组评价等工具,了解学生对校园欺凌的认识和防范方法的掌握程度,为教学提供反馈。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕校园欺凌课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解校园欺凌的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在
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