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小学副校长读书心得心得体会
其一
最近我阅读了教育家成长丛书《黄爱华与智慧课堂》。我的收获
主要有以下几点:
一、有付出就会有收获。
黄老师1966年出生,1985年中师毕业,1996年被深圳市委组织
部授予“深圳市十大杰出青年”称号,1998年被广东省人民政府授
予“特级教师”称号。此书出版于2013年,他已是全国优秀教师、
深圳市享受政府特殊津贴专家,出版教育类专著8部,发表文章300
余。一个人成绩的取得总与付出是成正比的!“生的伟大,干的光
荣;生命不息,折腾不己;在研究状态下工作,在奋斗过程中提高;
把工作变为事业,把快乐变为幸福,把知识变为思想。”是黄老师的
生活状态。与专家相比,我们自惭形秽,但我们要清楚地认识自己的
不足,努力弥补自身不足,不断提升自己的专业修养,以胜任自己的
职业,无愧于自己、无愧于家长。
二、坚持学习不断提高。
“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校
的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希
望。”我们要努力争做好老师!
1.坚持读书。
在黄老师的成长之路中,书籍是他的宝贝。每年伊始,他都会列
出书目,制定详细的读书计划,每年至少读5本教育专著,并且做好
阅读札记。曾有一周,他沉醉于教育专家的教学艺术里,写下了近十
万字的笔录。
读书虽然不能改变一个人的物象,但可以改变一个人的气象;它
不能改变人生的宽度,却可以拓展人生的宽度。作为教师,我们更要
把读书作为一项基本工作,多读一些与教育教学有关的书籍,提高自
己的理论修养。
2.认真上好常态课。
教师要想提高自己的教学水平,就要在每一天的常态课上“练功
夫”。黄老师是“一朝闻道,终身不移。”他“从不轻易走进课堂”,每
一节课,他都是精心设计,在课前花足功夫,动足脑筋。即使是同一
节课,在陕西与在上海的上法都有所不同。他提倡做教材的创造者,
而不是教材的消费者。他注重把生活中的鲜活题材引入数学课堂,把
思维的主动权交给学生,引导学生在教师精心设计的问题情境中积极
的观察、思考、发现、探究、创造,真正参与到一个生动活泼、主动
而富有个性的数学学习活动之中。
教师要重视课堂教学的预设。没有高质量的预设,就不可能有十
分精彩的生成。预设一个高质量的教案,既是教师经验的积累,也是
教学机智的展现,其间蕴含着教师的教育教学智慧。做好预设的同时,
我们也要重视课堂的问题生成。在进行教学设计时,我们要根据自己
对学生的知识水平、思维特征等的了解,对可能出现的问题与应对策
略进行充分地预想。只要我们能很好地把握教材,有足够的教学机智,
采取有效的教学策略,就可能将问题变成新的教学资源,把原先可能
成为瑕疵的问题转化成教学的亮点。
3.坚持写反思、练笔。
经常笔耕的人,课堂教学境界与不爱动笔的人是完全不一样的。
叶澜教授提出:一个教师写三十年教案不一定有效果,但坚持写三年
教学反思一定能成为优秀教师。因此,我们还要重视做好教学反思,
勤练笔。但是,我们不能为了形式,三言两语的被动反思。教学反思
可以不用天天写,但一定要围绕教学的实际问题有感而发,提出改进
策略。
“数学问题生活化,生活问题数学化,开放小教室,做活大课堂”
是黄爱华老师一直的追求。在他的眼里,数学是现实的,是生活化的,
是活动的,是可操作的,是孩子们可以做的,他的每一节课都在“新”、
“趣”、“实”、“活”上下功夫,每一节课都是他和学生们的情感之旅。
我们在学习名师的同时,也要认真的反思一下自己的课堂教学实
际,积极寻找问题,努力实践,在反思-实践-再反思-再实践中,不
断成长。期待我们共同进步!
读李希贵《学生第二》有感
一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”。这是每一
位教育工作者耳熟能详的教育理念。学生怎么能是第二作为一位著
名的校长,怎么会这么想呢?学生第二,那谁是第一呢读完后我恍
然大悟:原来是“教师第一”啊。李希贵校长说作为一个教育管理者
理应把教师放在第一位啊!
书本文章幅不长,碎片时间也可以充分利用起来从容阅读。其
次,每文章都很朴实,没有故作高深,仿
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