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小学副校长读书心得心得体会

其一

最近我阅读了教育家成长丛书《黄爱华与智慧课堂》。我的收获

主要有以下几点：

一、有付出就会有收获。

黄老师1966年出生，1985年中师毕业，1996年被深圳市委组织

部授予“深圳市十大杰出青年”称号，1998年被广东省人民政府授

予“特级教师”称号。此书出版于2013年，他已是全国优秀教师、

深圳市享受政府特殊津贴专家，出版教育类专著8部，发表文章300

余。一个人成绩的取得总与付出是成正比的！“生的伟大，干的光

荣；生命不息，折腾不己；在研究状态下工作，在奋斗过程中提高;

把工作变为事业，把快乐变为幸福，把知识变为思想。”是黄老师的

生活状态。与专家相比，我们自惭形秽，但我们要清楚地认识自己的

不足，努力弥补自身不足，不断提升自己的专业修养，以胜任自己的

职业，无愧于自己、无愧于家长。

二、坚持学习不断提高。

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校

的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希

望。”我们要努力争做好老师！

1.坚持读书。

在黄老师的成长之路中，书籍是他的宝贝。每年伊始，他都会列

出书目，制定详细的读书计划，每年至少读5本教育专著，并且做好

阅读札记。曾有一周，他沉醉于教育专家的教学艺术里，写下了近十

万字的笔录。

读书虽然不能改变一个人的物象，但可以改变一个人的气象；它

不能改变人生的宽度，却可以拓展人生的宽度。作为教师，我们更要

把读书作为一项基本工作，多读一些与教育教学有关的书籍，提高自

己的理论修养。

2.认真上好常态课。

教师要想提高自己的教学水平，就要在每一天的常态课上“练功

夫”。黄老师是“一朝闻道，终身不移。”他“从不轻易走进课堂”，每

一节课，他都是精心设计，在课前花足功夫，动足脑筋。即使是同一

节课，在陕西与在上海的上法都有所不同。他提倡做教材的创造者,

而不是教材的消费者。他注重把生活中的鲜活题材引入数学课堂，把

思维的主动权交给学生，引导学生在教师精心设计的问题情境中积极

的观察、思考、发现、探究、创造，真正参与到一个生动活泼、主动

而富有个性的数学学习活动之中。

教师要重视课堂教学的预设。没有高质量的预设，就不可能有十

分精彩的生成。预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是

教学机智的展现，其间蕴含着教师的教育教学智慧。做好预设的同时,

我们也要重视课堂的问题生成。在进行教学设计时，我们要根据自己

对学生的知识水平、思维特征等的了解，对可能出现的问题与应对策

略进行充分地预想。只要我们能很好地把握教材，有足够的教学机智,

采取有效的教学策略，就可能将问题变成新的教学资源，把原先可能

成为瑕疵的问题转化成教学的亮点。

3.坚持写反思、练笔。

经常笔耕的人，课堂教学境界与不爱动笔的人是完全不一样的。

叶澜教授提出：一个教师写三十年教案不一定有效果，但坚持写三年

教学反思一定能成为优秀教师。因此，我们还要重视做好教学反思,

勤练笔。但是，我们不能为了形式，三言两语的被动反思。教学反思

可以不用天天写，但一定要围绕教学的实际问题有感而发，提出改进

策略。

“数学问题生活化，生活问题数学化，开放小教室，做活大课堂”

是黄爱华老师一直的追求。在他的眼里，数学是现实的，是生活化的，

是活动的，是可操作的，是孩子们可以做的，他的每一节课都在“新”、

“趣”、“实”、“活”上下功夫，每一节课都是他和学生们的情感之旅。

我们在学习名师的同时，也要认真的反思一下自己的课堂教学实

际，积极寻找问题，努力实践，在反思-实践-再反思-再实践中，不

断成长。期待我们共同进步！

读李希贵《学生第二》有感

一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。这是每一

位教育工作者耳熟能详的教育理念。学生怎么能是第二作为一位著

名的校长，怎么会这么想呢？学生第二，那谁是第一呢读完后我恍

然大悟：原来是“教师第一”啊。李希贵校长说作为一个教育管理者

理应把教师放在第一位啊！

书本文章幅不长，碎片时间也可以充分利用起来从容阅读。其

次，每文章都很朴实，没有故作高深，仿