江苏省响水中学高中地理 第一单元《第二节 地球自转的地理意义》教案1 鲁教版必修1.docx

江苏省响水中学高中地理第一单元《第二节地球自转的地理意义》教案1鲁教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版高中地理必修1第一单元第二节《地球自转的地理意义》，主要内容包括：

1.地球自转的概念和方向：地球绕地轴自西向东的旋转。

2.地球自转的周期：一天24小时，即一夜。

3.地球自转产生的现象：昼夜交替、时间差异。

4.地球自转对地理环境的影响：形成地球上的五带、影响气候、生态等。

5.地球自转在实际应用中的例子：航海、航空、地球观测等。

核心素养目标

1.区域认知：通过学习，学生能够认识地球自转的概念、周期和方向，理解地球自转产生的昼夜交替、时间差异等现象，以及这些现象对地理环境的影响。

2.地理实践力：学生能够运用地球自转的知识解释实际问题，如航海、航空、地球观测等，培养运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人地协调观：通过学习地球自转的地理意义，使学生认识到人类活动与地球自转之间的关系，增强学生对人与自然和谐共生的认识。

4.综合思维：培养学生从多个角度、多个层面分析地球自转的地理意义，提高学生的综合分析能力。

学情分析

考虑到我所面对的是江苏省响水中学的高中地理教学，我所教授的学生们普遍具有较为扎实的地理基础知识，对于地理学科有一定的学习兴趣和热情。然而，由于学生们之前所接触的地理知识多以人文地理为主，对于自然地理中的地球运动等较为抽象的概念可能还较为陌生，因此需要我在教学中注重概念的引入和解释。

在能力方面，学生们具备一定的观察和思考能力，能够通过地图和实际例子来理解和记忆地理知识。但可能对于地理现象背后的科学原理和数学计算还较为薄弱，因此我在授课过程中需要注重原理的讲解和公式的推导，帮助学生建立起科学思维。

在素质方面，学生们整体学习态度认真，有一定的自主学习能力。但在团队合作和交流方面可能还有待提高，因此我在课堂教学中会设计一些小组讨论和分享的活动，鼓励学生之间的互动和合作。

在行为习惯方面，学生们通常较为遵守课堂纪律，但可能存在一部分学生上课注意力不集中，容易走神。针对这一情况，我在教学过程中会注重课堂互动，通过提问和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于本节课《地球自转的地理意义》，学生们可能对于地球自转的概念和现象有一定的了解，但可能对于地球自转对地理环境的具体影响还缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，我会结合地图、实际例子和科学原理，帮助学生建立起对地球自转地理意义的全面理解。同时，我会设计一些实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高他们的地理实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授地球自转的概念、周期和方向等基础知识；讨论法用于引导学生探讨地球自转产生的现象及其对地理环境的影响；案例研究法用于分析实际应用中的例子，使学生更好地理解地球自转的地理意义；项目导向学习法用于培养学生的地理实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入环节：通过展示地球自转的动画，引起学生的兴趣，然后提问“地球自转是什么？”引导学生思考并回答。

（2）讲授环节：在讲解地球自转的概念、周期和方向时，结合地图和实际例子，让学生更好地理解。

（3）讨论环节：分组讨论地球自转产生的现象及其对地理环境的影响，鼓励学生分享自己的观点。

（4）案例研究环节：分析航海、航空、地球观测等领域中地球自转的实际应用，让学生将所学知识运用到实际问题中。

（5）项目导向学习环节：让学生分组设计一个关于地球自转的应用方案，如制作一个演示地球自转的模型，或编写一个关于地球自转的科普文章。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球自转的概念、周期、方向以及实际应用等知识点。

（2）视频：播放有关地球自转的动画和实例视频，帮助学生更好地理解地球自转的现象。

（3）在线工具：使用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生亲自操作并观察地球自转的地理意义。

（4）实地图：提供实地考察的地图，让学生观察地球自转对地理环境的影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球自转的地理意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控