2024年高中历史 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理教学设计 部编版选择性必修1.docx

2024年高中历史第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计部编版选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024年高中历史第7课近代以来中国的官员选拔与管理》是部编版选择性必修1的教学内容。本课主要介绍近代以来中国官员选拔与管理制度的演变，包括科举制度的废除、洋务派的改革、清末“新政”及其失败、民国时期的官员选拔与管理等内容。通过本节课的学习，学生可以了解近代以来中国官员选拔与管理的历史变迁，认识不同时期的制度改革及其影响，把握历史发展的脉络。同时，本节课的内容与现实生活中的官员选拔与管理有一定的关联性，有助于学生对现实问题的深入思考。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等方面展开。首先，通过学习近代以来中国官员选拔与管理制度的演变，帮助学生建立正确的时间观念和空间观念，理解不同时期制度改革的背景及其影响。其次，引导学生运用史料实证的方法，从多角度分析问题，培养学生的实证意识和能力。再次，通过探讨不同历史时期的制度改革，使学生能够对历史事物进行理性分析和历史解释，提高历史思维能力。最后，本节课将通过批判性思维的培养，使学生在分析和评价历史制度时，能够敢于质疑、善于思考，形成独立、批判性的思考能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代官员选拔制度的基本认识，例如科举制度的出现、发展及其影响。同时，学生对近代以来的历史背景有一定的了解，如鸦片战争、辛亥革命等事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对官员选拔与管理制度的演变产生一定兴趣，尤其是与现实生活相关的部分。学生在学习能力上，对于历史知识的接受和理解能力较强，但可能在批判性思维和史料实证方面需要进一步提高。在学习风格上，学生偏向于理论性和逻辑性的学习，因此在教学过程中，需要结合具体历史事件和史料进行分析，以增强学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对某些历史事件和制度的具体实施过程感到困惑，如洋务派的改革、清末“新政”等。同时，学生可能在历史解释和批判性思维方面存在困难，如如何客观评价不同历史时期的制度改革、如何从史料中提取有效信息等。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：历史文献资料、图片、视频、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、史料实证法等。

5.教学辅助工具：教材、教案、课件、历史地图、时间轴等。

6.合作伙伴：其他历史教师、学科专家、图书馆等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第7课《近代以来中国的官员选拔与管理》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习官员选拔与管理制度的演变内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习官员选拔与管理兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解官员选拔与管理制度的演变，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕官员选拔与管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与官员选拔与管理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合官员选拔与管理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：