陕西省蓝田县高中生物 第二章 组成细胞的分子 第3节 遗传信息的携带者2教案 新人教版必修1.docx

陕西省蓝田县高中生物第二章组成细胞的分子第3节遗传信息的携带者2教案新人教版必修1

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教学内容

本节课为人教版必修1《生物》第二章组成细胞的分子第三节“遗传信息的携带者2”，主要内容包括：

1.核酸的分类、分布和功能，理解DNA和RNA在细胞中的不同分布和作用。

2.核酸的基本组成单位——核苷酸的结构和功能，掌握核苷酸的组成及相互转化。

3.遗传信息的转录和翻译过程，了解中心法则及其发展。

4.基因表达的调控，理解基因表达调控的意义和基本原理。

教学重点为核酸的分类、分布和功能，核苷酸的结构和功能，遗传信息的转录和翻译过程，基因表达的调控。教学难点为遗传信息的转录和翻译过程，基因表达调控的机制。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，强化学生的科学探究能力，提升学生的社会责任。通过学习，使学生理解核酸在生物遗传中的重要作用，掌握遗传信息传递的基本原理，培养学生的生命观念；培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的生物学问题，强化学生的科学思维和科学探究能力；同时，使学生认识到生物学知识在解决人类社会问题中的重要作用，提升学生的社会责任。

重点难点及解决办法

重点：1.核酸的分类、分布和功能；2.核酸的基本组成单位——核苷酸的结构和功能；3.遗传信息的转录和翻译过程；4.基因表达的调控。

难点：1.遗传信息的转录和翻译过程的理解及应用；2.基因表达调控的机制。

解决办法：1.通过直观的模型和动画演示，帮助学生理解核酸的分类、分布和功能，核酸的基本组成单位——核苷酸的结构和功能；2.利用图表和实例，引导学生理解遗传信息的转录和翻译过程，以及基因表达调控的机制；3.组织学生进行小组讨论和实验操作，加深对转录和翻译过程的理解；4.提供丰富的课后练习题，帮助学生巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于传递核酸、核苷酸、遗传信息的转录和翻译等基本概念；讨论法用于探讨基因表达调控的意义和基本原理；案例研究法用于分析生活中的生物学问题；项目导向学习法用于引导学生深入探究核酸的相关知识。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：以一个关于遗传信息的实际案例引发学生思考，如DNA指纹鉴定，引出本节课的主题。

（2）探究环节：组织学生进行小组讨论，探讨核酸的分类、分布和功能，以及核苷酸的结构和功能。同时，引导学生通过实验或动画演示，理解遗传信息的转录和翻译过程。

（3）应用环节：让学生运用所学知识，分析生活中的生物学问题，如遗传病、基因编辑等。

（4）拓展环节：邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座，分享实际应用中的经验和案例，拓宽学生的视野。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，呈现核酸、核苷酸、遗传信息的转录和翻译等知识要点，以及相关案例和实验操作步骤。

（2）视频：播放关于核酸、核苷酸、遗传信息传递的动画演示和实验操作视频，帮助学生形象地理解抽象概念。

（3）在线工具：运用在线生物信息学工具，如基因序列分析软件，让学生体验遗传信息的分析和应用。

（4）课外阅读材料：提供相关的课外阅读材料，如科研论文、新闻报道等，引导学生关注生物学领域的必威体育精装版动态。

（5）实践基地：组织学生参观生物实验室或基因科技公司，实地了解核酸相关技术的应用和研究。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《遗传信息的携带者2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道DNA和RNA在细胞中的不同分布和作用吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索遗传信息的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解核酸的基本概念。核酸是生物体内携带遗传信息的分子，分为DNA和RNA两种。DNA主要存在于细胞核中，负责储存遗传信息；而RNA则在细胞质中发挥作用，参与遗传信息的传递和蛋白质的合成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了核酸在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过DNA指纹鉴定，我们可以确定个体的身份，解决犯罪案件中的难题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调DNA和RNA的不同分布和功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时