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课程考核资料整改工作总结

新一轮高中新课程改革无疑为全面推进素质教育，全面

提高教育质量，培养适应社会发展的创新型人才，提供了难

得的发展条件和机遇。我科组以此为契机，加强学习，狠抓

落实，在学校的领导下，根据课改精神，组织全体科组教师

认真进行课改实验。现将我校实施新课程改革的工作情况总

结如下：

一、制定方案为课改实验工作提供制度保障

课程改革工作涉及的范围广，政策性强，必须建立有效

的管理运行机制，强化过程管理，才能保障课程改革实验顺

利实施。为全面推进高中新课程改革，我科组根据国家和省

的要求，结合我校实际，制定了《厚街中学思想政治科新课

程实施方案》《厚街中学思想政治科课程开设方案》《厚街

中学思想政治科课堂教学评价标准》《厚街中学思想政治科

学分认定方案》，为科组顺利实施新课改提供了有力的制度

保障。

二、转变教师观念树立以生为本的理念，

深刻领会新课程所倡导的基本理念，是实施新课程改革

的前提。自20xx年实施新课改以来，为了树立新课程所倡导

的“以生为本、德育为先、全面发展、与时俱进”的教育理

念，保证严格按照国家和省的要求开展思想政治课程改革实

验工作，我科组突出了“四抓”：一抓学习。科组先后组织

老师学习了《走进新课程与课程实施者对话》《广东省普通

高中新课程学科教学指导》《新课程的理念与创新》《新课

程教学论思想政治（品德）》《普通高中思想政治课程标准

（实验）》等理论，使“以生为本”的教育教学理念逐步深

入老师内心。二抓培训。科组严格执行上级要求，坚持贯彻

学校“先培训后上岗，不培训不上岗”的精神，认真制定教

师培训计划。全体科组教师（除20xx年刚毕业的罗幸平老师

外）均参加了由省、市教育部门组织的新课程培训并结业，

徐丰老师还于20xx年6月参加了由省教育厅组织的新课程骨

干老师培训。三抓指导。①在新课程改革实验过程中，校领

导和科组骨干教师经常深入课堂、走入教师和学生中去，与

教师进行交流研讨，发现问题、及时解决问题。②科组经常

邀请教研员、专家来我科组进行专题讲座，如省教研员谢绍

嬉老师、华师附中陈慧华老师多次来我科组讲学。四抓总结。

对在实施新课程的过程出现的新情况、新问题，科组能及时

进行总结和反思。

三、立足课堂优化教学工作

先进的教育理念要通过先进的教育方式来体现，再好的

教学改革设想也要靠在课堂教学实践中去实现和完善。因此，

我们立足课堂，加强指导，整体优化教学过程。

1、教学常规贯彻落实“三七七”工程

科组从学科和学生实际出发，实施课堂教学“三七七”

工程。“三”是实践三维课程目标（知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观）；第一个“七”是上好一堂课的七

个要素（明确目标、激情投入、巧于设问、及时点评、精讲

精练、拓展创新、善用媒体）；第二个“七”是落实教学过

程七个基本环节（备课、讲课、练习、批改、辅导、考试、

评价）。主要做法是：第一，按照一堂好课的七个要素进行

集体备课；第二，科组、备课组内互相听课，要求组内老师

每学期互相听课节数不少于10节，科组长听课节数不少于

15节；第三，按一节好课具备的三个要素的要求，制定了课

堂教学评价标准，对课堂教学水平进行评价。第四，及时进

行反馈、反思和总结。

2、积极探索打造具有政治科学特色的课堂教学模式

新课改，带来了新理念，新课程观，新课程模式。新课

改倡导的新的课程观，即改变过去过于注重知识传授的倾向，

强调形成积极主动的学习态度，强调学生的自主探究和合作

学习，强调学生与教师之间的对话和交流，以促进学生改变

原有的被动的学习方式，促进学生和教师的和谐发展。我科

组老师在新课改理念的指导下，大胆地尝试新的教学模式，

积极地实践新课改的理念。第一，积极实践“双主体———

四整合”新课堂教学模式，对新课改理念的实施起到了积极

的促进作用。“双主体”是“以学生为主体，教师为主体”

的教学模式；“四整合”：分别是教学“序列”的有机整合，

多种教学方式的有机整合，多种交往方式的有机整合，多种

教学状态的有机整合。第二，在参观学习江苏东庐中学、洋

思中学的基础上，结合我校实际和思想政治科的学科特点，

在高一、高二年级推行“导学案教学法”。第三，在高三复

习备考课堂教学中推行“五性”复习法，即按“可操作性”

“基础性”“计划性”“针对性”和“规范性”要求进行复

习备考。在积极探索政治特色的课堂教学模式中，