历史岳麓版核心素养测评三十六12.36汉代思想大一统.docxVIP

核心素养测评三十六

汉代思想大一统

（40分钟85分）

一、选择题（共12题,每小题4分，共48分）

1.（2020?重庆模拟）汉代太常的职责是掌管祭祀祖先鬼神，引导天子祭祀。太常的“常”同“尝”，乃祭祀时奉献食物让祖先鬼神时时尝新之意。太常位列汉朝九卿之首,兼管文化教育,皇陵所在县的行政,也统辖博士和太学。据此可知，汉代的太常（）

A.延续了家国一体的政治传统

B.强化了神权和王权的结合

C.成为了当时级别最高的官职

D.协调了中央和地方的关系

【解析】选Ao根据材料可知，汉代太常的职业不仅要掌管祭祀，也要兼管文化教育以及行政，结合所学，家国一体是以伦理秩序为政治本体所构建而成的家国同构的政治管理结构，故汉代太常延续家国一体的传统，故选A;神权与王权相结合主要体现在统治者的表现，题中太常只是掌管祭祀，故排除B;由材料可知太常位列九卿之首，结合所学，汉朝三公九卿制中，三公的级别大于九卿，不符合史实，故排除C;材料中主要体现的是中央内部的关系，与地方无关，故排除Do

2.下表是汉代朝廷通过合议方式讨论国家政事时所引以裁决的理据。

中最低一级，另一种是指贵族麾下的武士。在汉武帝后，“土”主要指

代经过考试被选拔成官员的知识分子。“土”的概念在这一时期变化反映了()

A.汉朝贵族制度逐渐消失

B.儒学成为国家正统思想

C.“重文轻武”成为传统

D.国家由分裂走向统一

【解析】选B。“土”由春秋时期的两层含义到汉武帝后专指经过考试被选拔成官员的知识分子，说明汉武帝尊儒兴学，把教育、考试与选官结合起来，儒学正统思想地位得以确立，故选B;汉朝贵族制度逐渐消失与史实不符，排除A;宋代“重文轻武”，从材料无法得出汉武帝“轻武或重武”，排除C;秦朝时国家已经统一，“土”概念的变化不能说明国家由分裂走向统一，排除D。

【拓展延伸】董仲舒新儒学成为正统思想的原因

(1)形势需要:汉武帝时期，西汉国力强盛,但也面临着一系列新的社会问题,如土地兼并、商贾势力膨胀、匈奴威胁、王国问题等,汉初的“无为”思想已不再适应新形势的需要。统治政策急需从“无为”向“有为转变。

(2)与时俱进:董仲舒适应时代变化和形势需要,对儒学进行了改造。

“大一统”思想有利于凝聚人心和国家统一；“天人感应”和“君权神授”的主张给封建皇权披上了神圣的外衣,有利于加强君主专制。

⑶根本原因：儒家思想的基本内容适应了封建统治者巩固专制统治的

需要。

二、非选择题（第13题25分，第14题12分,共37分）

13.阅读下列材料，回答问题。|导学号

材料一凡以教化不立而万民不正也。……古之王者明于此，是故南面而治天下,莫不以教化为大务。立太学以教于国。设庠序（学校）以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。

——《汉书?董仲舒传》

材料二五年春……置《五经》博士。八月……征吏民有明当世之务、习先圣之术者……故详延天下方闻之士,咸荐诸朝。其令礼官劝学,讲议洽闻，举遗举礼，以为天下先。太常其议予博士弟子,崇乡党之化，以厉贤材焉。丞相弘请为博士置弟子员，学者益广。

——摘编自《汉书?武帝纪》

材料三董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。虽然，从本质上说,这一主张是为巩固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的作用。

——高春菊《董仲舒教化思想研究》

⑴据材料一,概括董仲舒针对教化提出的具体主张。结合所学知识,分析董仲舒倡导教化的主要原因。（8分）

⑵据材料二,概括汉武帝重视儒学的主要措施,分析其作用。（10分）⑶据材料三并结合所学知识分析，如何正确理解董仲舒教化思想的历

史影响？（7分）

【解析】第⑴题“主张”直接提取材料一信息概括作答，董仲舒主张在中央设太学，地方设庠序来教化百姓行仁、义、礼等；“主要原因”则要结合当时形势，从统治者加强中央集权统治的需要、儒家自身主张和教化的功能等方面分析。第⑵题“措施”可直接从材料中找出，如设置《五经》博士、征选儒家学者做官、提倡儒学等；“作用”需结合所学知识从巩固统治、发展教育和儒学地位变化等角度分析回答。第⑶题要从积极影响和消极影响两方面思考，归纳材料三可得出“巩固统治、巩固国家统一”等积极影响，消极影响主要是儒学对社会发展有一定的阻碍作用。

答案：（1）主张：办学校；教化人民行仁、义、礼。原因：适应统治的需要;儒家重教化的传统;教化本身的功能。（8分）

⑵措施:设《五经》博士；起用儒学家参政；兴办学校，大力提倡儒学。作用：有利于巩固统治；初步建立了中央和地方的教育体系；儒学思想逐渐成为正统思想。（10分）

⑶影响：①有利