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北大清华学生谈怎样制定学习计划

2004-05-04点击:178北大清华学生谈怎样制定学习计划

【高智勇】

订计划有好几种方式：有长远计划和短期计划；有单科计划和综合提高计划„„所以订

计划要有一定的讲究，要依照自己的具体情况而定，不能盲目。计划订得太高，一时实现不

了，势必会影响自己的信心；计划订得太低，过于容易达到，自己就不能得到充分的、有效

的提高，而且可能会助长自满和狂妄的情绪；计划订得太死，缺乏灵活性，一切都来个条条

框框，甚至具体规划到几点几分干这个，多少分钟后再干那个，不能随机应变，可能会使自

己很快感到厌烦，难以继续坚持下去；计划订得太松，又根本起不到计划的作用。所以订好

一个计划，要先思考，要参考曾经订过计划的利弊，要认清自己当前的位置，找准一个合适

的目标；要有一定的严格性，以保证计划的正常进行，但同时要有一定的灵活性，对于新出

现的情况能及时解决，调整；执行计划时，要有一定的毅力和耐心，不要一遇挫折就轻易放

弃。

我曾经也定过一些详尽的书面计划。但后来，我改变了我的初衷，倾向于只设定一个目

标，但不具体订出行动计划。所谓设定目标，就是规定自己在某一个时间段内所要完成的学

习任务，达到某一个高度。但是，我从不订出具体到几点几分干些什么这样的计划，我只订

一个基本的框架。例如：在某一星期我要将卤素的基本概念和原理再理解一下，这就是我的

目标；为达到它，首先，我会将教材重新看一遍，将一些基本的性质记住；而后，我会翻出

过去曾做过的一些题，再认识一下；这些完了，可能觉得某些地方还需要巩固一下，有必要

在原来的基础上再提高，加深一些，我会有目的地做一些题，好好体会一番，这样，对于自

己的学习进度和掌握程度就有了一个清晰的了解，并且能够随时地调整，不断地提高。

到底是订具体的计划好，还是只设定目标好，对于不同的人也许有不同的答案，完全在

于自己的习惯和兴趣。二者都有利弊。我倾向于设定一个目标，然后勾勒出一个基本的框架，

再以不同的方式朝这个目标努力。

评：设定目标也是制订计划的一种方式，其最大优势在于灵活性强，不束手束脚，但要

求较高的自觉性。对于学习能力较强的学生，可以采用这种计划方式。

【江婕】

学习其实也是一门艺术，她的美在于和谐，在于一种内在的平衡。正确处理学习与休息、

娱乐、体育锻炼的关系，能提高学习效率，做到事半功倍；反之，就会觉得时间捉襟

见肘，事倍而功半。解决、处理各方面关系的一个好方法，就是订计划--订学习计划，

锻炼计划等。

订计划要有明确的目标。我高中三年，学得扎实全面的一大因素是学习有明确的目标。

高中学习，就是要系统地掌握知识，以迎接高考的检测。国家教委颁布的教学大纲及《考纲》

就是学习的指路灯。尽早了解纲，学习就能有的放矢。下面和各位朋友谈谈我制订的学习计

划。我的学习计划有两种--长期远景式计划和短期目的性计划。长期远景式计划是指我为高

中三年学习制定的总目标，以及每学年开始时为该学年订的计划。制长期远景式目标时要胸

怀大志，统筹安排，目标要合理--也就是目标既不能过高，也不能过低，要量力而为。目标

过高，经过努力仍难以达到，就会挫伤积极性；目标过低，极易达到，就起不到促进学习的

作用。而且高考是一次全国性的严格检查，目标过低就会在高考中被无情地筛下来。目标不

是一伸手就可摘到的果子，而是跳一跳或想办法可以找到梯子攀上去才可获取的果实。我所

订的高中三年学习应达到的目的，是掌握大纲要求的知识、技能，重点抓住考纲，基础要扎

实；同时扣住大纲，向课本外，课堂外延展，拓宽知识面，加深知识深度。

高一，高二学年，我把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其

实处处有课本的影子。以语文卷为例，有字、词、拼音等直接用课本语言材料命题的，还有

那些名为课外试题，实为课本上知识点的，譬如文言文试题所选的文言文，虽然都是我们没

有学过的，但考查的知识点是我们在课内学过多次的。课内知识课外考的测试方式，就要求

我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将

视野局限在课本，我仍有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。

高三学年，既是中学时代的最后一年，同时也是复习迎考的关键一年。我在高三学年的

计划是完善知识系统树，牵一发而动全身，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系

统地掌握知识后，技巧也就永到渠成了。

短期目的性计划是指一周安排，一日休息时间表及考前复习阶段时间表等。

我在高一、高二