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小一班下学期专题总结

——关于如何培养小班幼儿在生活活动中自我服务的能力

本学期通过《小班幼儿生活自理能力培养的实践研究》课题的开展实践，幼儿的自我服务能力得到了提高，孩子学会了自己照顾自己，能做到“自己能做的事自己做”幼儿生活自理能力的养成，有利于培养幼儿的责任心、自信心、独立性，对幼儿今后的学习和生活产生深远的影响，但现在大部分的幼儿依赖性强，生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境。下面就我们班本学期开展课题的实践情况总结如下：

一、提高幼儿生活自理的愿望

爸爸妈妈、爷爷奶奶无条件的溺爱包办，让幼儿形成了一种错误认识：自己不想做、不愿意做的事情，父母都会帮着干（要起床了，父母会给穿衣服；要洗脸了，父母会帮着洗；要喝水了，父母会端到面前等等），因此，我通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要学会“自己的事情自己做”。如通过谈话““我是家中小帮手”、“我学会了”、“我长大了”等活动，利用交流、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干一些力所能及的事情感到高兴；再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，让幼儿受到感染和教育，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与的愿望；也可以通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），让幼儿在比较中提高对自理行为的认识，还可以举例用班上的小朋友作榜样，来激发幼儿自理的意识。

二、传授幼儿生活自理的方法

1、示范练习

学期初小班幼儿生活自理能力较差，但模仿能力较强，我们可以通过正面示范，让幼儿了解自理的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手：它的目标是饭前便后要洗手，洗得干净。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以我们就教给幼儿洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把小手冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别辅导。经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的基本方法。

2、游戏活动

把生活自理技能与游戏相结合，让幼儿在潜移默化中接受生活自理技能的培养与训练是适合小班幼儿的年龄特点的。游戏是孩子活动的基本形式，《纲要》中指出，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，让幼儿在玩中学，学中玩。比如表演和角色游戏：“小猪变干净了”，“喂布娃娃吃饭”等，这类游戏是用拟人化手法的构思情节来巩固自理能力的。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。再比如竞赛游戏：有穿衣比赛，穿鞋等等，这些游戏主要是通过竞赛