小主人课堂四步走.docx

各位领导老师大家下午好，今天我讲座的主题是：

小主人课堂教学四步走

小主人课堂是我校盟级立项课题，同时小主人课堂也是我校小主人教育的子课题。当我来到咱们学校第一次听到小主人教育的名字时就感觉既亲切易懂又符合新课程标准的要求。多好的课题，但要想真正的落实需要我们在座的每一位潜心学习、认真研究。今天我将从四方面和大家共同学习，即：什么是小主人课堂？为什么要实施小主人课堂？怎样实施小主人课堂？以及我的几点建议。我将重点说一说怎样实施、以及我的几点建议。

一、什么是小主人课堂(PPT)

在这里也先和大家明确一下我校小主人教育的三大主题和六大行动。(PPT)三大主题教育活动即做“学习的主人、生活的主人、集体的主人”，六大行动即：1、营造书香校园.2、师生共写随笔.3、聆听窗外声音.4、培养卓越口才.5、构建小主人课堂.6、创建数码广场。我想这些内容也应该是我们每一位和二教师应熟记于心的.其中构建小主人课堂就是我们课堂教学中要重点研究的。

1．小主人课堂研究的具体问题(PPT)

“小主人课堂”主要是分析我校实际，根据课改目标、精神确定的具有和二特点的自主课堂教学模式，是根据课堂结构时间、学生活动量、学生关注面、学习评价落脚点上综合确定的一种教学模式。研究的核心是：压缩教时，激活学趣，共同体验，堂堂保质。

2．小主人课堂”的核心概念(PPT)

“小主人课堂”以学生为本。“主人”是指身体、思想、行为能够自己做主；“小主人”是活泼、生动、鲜活生命；“小主人”又是“学生”。小主人应该是积极大胆，阳光自信的。这就需要我们教师培养小主人要敢于大声发表自己的见解。“课堂”是教师引领小主人自我展示的场所。那么，“小主人教育”理念下课堂教学追求的就是这样一种课堂教学环境，让课堂教学中的小主人----学生，在良好的条件下自然、和谐地自由生长发展。“小主人”教育的原则：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。“小主人”教育的内在核心：以学生为本,以生命为本。

二、为什么要实施小主人课堂(PPT)

“小主人课堂”就是尊重学生，尊重学生自然成长规律，以学生发展为本，将需要或能够托付给学生的教育，不加太多的修饰和框架交给学生。这既是一种方式，更是一种理念，“小主人”教育下的学生是在人（教师）的帮助下本能的学的。“小主人课堂”理念下的教学观就是关注生命，关注状态，把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”。

通过实施小主人教育，转变教师观念，提高教师特别是

对象的非本质特征的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在变式中思维，从而掌握事物的本质和规律。只有通过变式，使学生学会掌握事物的本质特征的方法，才能使他们懂得怎样从事物的千变万化的复杂现象中，去抓住本质，举一反三，使思维既深刻又灵活。）教师出示问题，学生运用所学知识解释或解决。教师要确保学生对新旧知识之间关系的理解，能把新知识纳入到已有的知识体系中。教师要设计好练习，所设计的问题和练习难度要适当，而且练习题的设置要有层次有梯度。

第四步：检测反馈、归纳总结(PPT)

每一课都要引导学生回顾反思，总结经验和方法，并将知识系统化和结构化。

以上教学流程的四步走只是给大家提供小主人课堂的教学的基本方向，在平时的教学中可能还会根据学科的不同，教学内容的不同有所调整，但无论怎样课堂上学生是小主人的核心是不变的，课堂上真正的精彩是来自学生，而精彩的基础就是参与，可喜的是看到我校很多课堂中教师都能设置环节让学生参与，这很好，说明我们教师的观念改变了。

四、几点建议(PPT)

1.探究不必面面俱到(PPT)

我们的教师现在都已经认识到课堂上真正的主人是学生，并且在课堂上也能设置问题放手让学生去探究，但在课堂教学中也实实在在的存在问题，比如：课堂上学生自主合作探究就会用去很长时间，巩固提升时间就不够？我的想法就是：探究不必面面俱到，(PPT)每节课抓住核心点训练就可，重要的是要长此以往常抓不懈，而且是不光是一个学科训练，所有学科都要自主合作探究，效果才能快。所以以后的教学每节课不必奢求面面俱到的探究，掌握好度即可。抓住一个点做大、做强、做细。在这里也引用一位专家的话：(PPT)月明才星稀，景色才怡人！

2.小组交流汇报要务实(PPT)

首先需要我们观念的转变，也就是能解决的问题，教师引导到关键核心点之后，就需要放手，先让学生独立思考，然后再小组交流，而小组交流决不能流于形式，我的想法是一年级可以是同桌交流，如果学生会交流了到二年级以后再四人交流，在我们小组合作还不成熟的阶段小组人数不要过多，就确定在四人之内。而且每个人都要有明确的分工，(PPT)比如的一号学生汇报主讲、二号学生答疑解惑、三号学生组织纪律，四号