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社交媒体对大学生学习生活的影响

一、大学生使用社交媒体现状

根据E-Marketer的必威体育精装版报告，2015年中国用户每天平均

总用时为6小时。《2015年微信平台数据研究报告》说明：近

25%的微信用户每天打开微信超过30次，55.2%的微信用户每

天打开微信超过10次。新浪微博发布的2015年第四季度及全

年财报显示，截止四季度末，微博月活跃用户达到2.36亿，以

微信、微博为代表的社交平台已成为人们生活的重要部分。

大学生对新媒体的使用有着敏捷的接受力和较强的使用能

力，大学生逐渐成为社交媒体中活跃的主角并比其他群体在网络

社交中花费更多的时间和精力。社交媒体的兴起改变了大学生们

传统的学习生活模式，越来越多的连带影响也逐步地表现出来。

[1]在大学生眼里，社交媒体平台是他们张扬自我，索取必威体育精装版资

讯的窗口，但如果在信息传播内容和信息处理上把握不好的话，

会扭曲社交媒体促进人际交往发展的最初定位，间接性也会影响

正常的学习能力和学习效率。不合理的使用行为会在一定程度

上使大学生们对网络社交媒体产生依赖，并影响其学习生活各个

方面的发展。[2]

二、实证分析：临港大学城关于大学生社交媒体使用和学习

生活影响

2.1调查设计

本调查选择在上海市临港大学城进行，其大学城由四所高等

院校组成，横向来看，四所高校其整体平均水平位于上海市高等

院校中列，具有较为典型的代表意义。纵向来看，其四所学校所

涵盖范围较全面。本次调查以调查问卷的形式展开，共发放及回

收1205份，各学校及其各年级人数相仿，其中大一新生共242

人，大二同学312人，大学三年级同学452人，大四毕业生199

人，与预期人数近似相等。

2.2调查发现

本次调查意在探索研究大学生使用社交媒体对分别为日常

学习方面，创新实践方面和社交能力方面三个方面的影响，在自

变量上，分别设置了每日使用社交媒体的总时长，每日课上和课

下使用社交媒体分别的时长和每日社交媒体用于聊天和浏览动

态的分别时长。在因变量上每个方面分别针对不同个子方面和小

题，并根据权重来计分。

基于被调查的1205个样本，可以清晰地得出，其每日平均

使用社交媒体的时间上，频率最多出现在每日使用4-5个小时

组，占到了总被测人数的29.13%。从整体上来看，7组数据在宏

观上呈现正态分布，使用时间为小于1和大于6的都较少，分别

为1.99%和4.98%。具体项目中，课上使用社交媒体的情况调查

结果较为典型，使用时间为1-2的同学数量最多，占到了60.58%，

是使用小于1小时和2-3小时的3倍左右。由于课堂时间较短和

同学们基本上能遵守课上不频繁使用手机的规定，使用时间大于

3的同学较少，共计只占总数的0.24%。

（1）社交媒体的使用对大学生学习方面的影响。每日使用

社交媒体的时间长短和?W习板块总体得分的高低并没有显著的

关联。可能原因为随着社交媒体的不断推广，使用社交媒体的时

长总基数较大，故单因素已不再对学习方面构成明显影响；另一

个角度来看，日使用时间即对学习进行占用造成消极影响，但反

方向也给新型学习的模式提供平台从而积极推动学习进程，故总

体看不出明显方向。根据Pearson相关性分析绘制表一可得每日

课上使用社交媒体对课堂及时做笔记一项呈显著负相关，即课堂

消耗在社交媒体上越多，直接影响课堂无法及时做笔记；同样地，

每日使用社交媒体时间与能否巩固课堂内容成反比，其显著性较

明显，为0.014，存在轻微相关性；针对能否坚持完成任务，每

日使用社交媒体和每日用于聊天软件都与其有着显著负相关关

系，其中，社交媒体用于聊天的时间与其相关性最大，达到-1.14，

较为接近基数1。虽然大方向上看，使用社交媒体的用时和学习

板块得分表现并未显著关系，但是易得出，在社交媒体上花费时

间越长的同学，在学习任务上表现较为拖沓；而又由于学科的考

核方式和方面日益趋向强灵活性，所以课堂使用社交媒体和学习

表现的关系在日益淡化，使用社交媒体用时较长的同学也有机会

在期末的考核中拿到好成绩。

（2）社交媒体的使用对大学生科技创新方面的影响。在科

技创新方面的表现上来看，总体结果不如学习板块突出，其宏观

层面上，使用社交媒体的时间长短与大学生科技创新方面依旧没

有非常显著的关联性。其影响可能有两个方面制约，一个方面是

使用社交媒体会锻炼刺激大学生对新鲜