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教师培训学习计划合集七篇

教师培训学习计划合集七篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又迈入新的

阶段，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划怎么写才

不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的教师培训学习计划7篇，

希望对大家有所帮助。

教师培训学习计划篇1

随着春天的脚步，我来到了幼儿园骨干教师培训班，有幸成为三

期三班的学员。我一定珍惜这个难得的机会，认真学习，吸收营养，

充电加油，学以致用。这是我的学习计划：

1、认真读书学习。把读书作为促进自己提升理论素养和专业化发

展的需要，厚实自己的理论知识，指导教育实践。充分学习阅读“漂

流书”，每月至少读一本书，并做到读书与反思相结合，读书与实践

相结合，做好读书摘录、写下读书随感，好养成多读书、读好书的良

好习惯。

2、认真聆听专家讲座，更新教育观念，充实专业知识。做好记录，

及时反思内化，在专家的引领与指导下，积极主动学习，提升教育实

践能力。

3、在小组学习研修中，积极参与，主动学习，认真思考，多与大

家交流，多向同伴学习，在与大家的互动学习中，提高教学实践与研

究能力。

4、积极参与我组《活动区中角色游戏指导策略的研究》专题研究，

收集相关研究资料，并与日常教育工作相结合，注重研究过程的扎实、

有效，促业教科研能力的提高。

5、认真撰写学习笔记、心得体会，及时反思总结，在学习、思考、

实践、研究中发展进步。

教师培训学习计划篇2

为进一步提高学校教师综合素质，加强基层双语学习培训工作，

根据县委组织部《关于进一步加强基层干部“双语”学习培训工作实

施意见》文件精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技

能全面、教学基本功过硬、具有一定会话能力、适应新课程改革需求

的教师队伍为目标，特制定教师“双语”学习培训计划：

一、努力提高“双语”学习培训组织领导

（一）为切实提高教师的综合素质，增强与少数民族群众沟通和

为民服务的能力，学校就如何提高教师的“双语”应用能力问题进行

了探讨，提出了一些切实可行的方法，从而使教师的“双语”应用能

力有较大程度的提高。

（二）领导带头学，做好示范带动。学校制定了领导干部“双语”

学习周期，从而促使领导干部自我加压，提高学习“双语”的紧迫感

和自觉性。

二、实施“双语”学习培训工作的主要措施

（一）针对干部“双语”基础不同，采取“对症下药”方式一是

请有一定基础的少数民族教师到学校对全体教师进行培训学习，采取

“引、促、教”的方式，“引”就是引导其运用正确的发音，正确的

语法进行听、说练习；“促”就是督促其每天会话、交流，促其与少

数民族学生沟通、交流；“教”就是让口语表达强的教师在“双语”

课堂上对全体教师进行强化练习。二是针对能听懂“双语”但表达困

难的教师，鼓励他们多用“双语”交流，多听、多说、多问。

（二）每周三下午是教师业务学习时间，利用隔周三下午开展

“双语”课堂。“双语”课堂时间也可以抽调一名发音准确的少数民

族学生负责“双语”会话，每堂课上每名教师必须进行“双语”会话，

每周要熟记五个单词一句话，每月底进行一次“双语”测试。

（三）开展“1＋1”结对帮扶学，提高学习的实效性。每位教师

找一名少数民族学生结对，形成“双语”学习互助组，教师负责提高

少数民族学生的学习成绩，少数民族学生负责提高教师的维语水平，

在学习和生活中互相学习语言，在互帮互助中共同取得进步。

（四）利用学校广播对全体师生进行每周一句维语训练。

三、加强“双语”学习培训考核制度

为了保障双语学习的顺利开展，我们将对教师的双语水平进行考

核。利用奖惩制度促学，变“要我学”为“我要学”。把自学与集中

学结合起来；把学习效果与考核、考评结合起来。定期或不定期的组

织教师进行“双语”测试，测试主要以日常会话和工作、生活用语为

重点，对于考核不合格的，限期进行补考，连续两次不合格的，给予

通报批评。通过制定“双语”学习奖罚制度，进一步增强教师学习

“双语”的紧迫感和危机感。

四、具体培训安排：

词汇、口语培训

口语对话系统训练

口语、会话测试

学习“双语”成果汇报

教师培训学习计划篇3

作为一名小学语文教师，能有机会参加“国培计划宁夏中青年骨