- 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
精品文档
晕轮效应:又称“光环效应”,“成见效应”,光晕效应“,是指人际
相互作用过程中性形成的一种夸大的社会现象,正如日月光辉在云雾
的作用下扩大到四周形成的一种光环作用。
同化:是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程,也就是说个体在感
受到刺激时,把他们纳入到头脑中原有图式之内,使其成为自身的一
部分。
顺应:指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。当个
体遇到不能用原有图式来同化性的刺激时,便要对原有图式加以修改
和重建,以适应环境,这就是顺应环境
。
绪论
物理课程与教学论:是一门综合性和实践性都很强的交叉学科。
物理课程与教学论学科形成的三个阶段:物理教学法;物理教学论;
物理课程与教学论。
第一章中学物理教学目标
物理学:是探究物质的基本结构、相互作用和运动规律的基础学科。
第一节提高全体学生的科学素养
中学物理课程的总目的:提高全体学生的科学素养,促进学生的全面
发展,为学生的终生学习奠定良好的基础。
一.科学素养概述
(名)科学素质:指一个人对于科学的基本认识、态度以及应用科学
处理日常和社会问题的能力。科学素养包括:科学知识、科学方法、
科学思想、科学精神等方面的内容。
精品文档
精品文档
中国科学素质的定义:了解必要的科学技术知识;掌握基本的科学方法;树立科
学思想,崇尚科学精神;并具有一定的应用它们处理实际问题;参与公共事务的
能力
中学生的科学素养包括:
(1)科学知识与技能
(2)科学探究(过程、方法与能力)
(3)科学态度、情感与价值观
(4)对科学、技术与社会关系的认识。
4、《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》提出了知识与技能、
过程与方法、情感、态度与价值观三方面的具体目标。
二.物理课程对提高科学素养的作用
三.中学物理课程目标
1.中学大纲:是根据教学计划中规定的每门学科的目的、任务而编写
的教学指导性文件,自新中国成立以来我国中学各学科教学均以教学
大纲为依据。
精品文档
精品文档
第二节义务教育阶段物理教学目标(简)
一、学习最基础的物理知识并了解其应用,掌握初步的实验技能,初
步认识物理学及其与技术和环境保护的关系。
二、经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习过程,学习最基本
的科学方法,培养初步的科学探究能力。
三、培养学生对自然界和物理学的积极情感,初步形成科学态度和正
确的价值观。
第三节高中物理教学目标:(简)
一、学习物理学的基础知识,掌握实验基本技能,发展对物理学自身
及其与其他学科和经济、社会关系的认识。
二、经历科学探究过程,学习物理学的研究方法,参加实践活动,培
养科学探究能力。
1.思维:是人脑将观察、实验所取得的感性材料进行加工,上升为
理性认识的过程。
分析:是在头脑中把某一事物的整体分解成部分,从而把个别的特
征分解出来加以认识的过程。
精品文档
精品文档
抽象:是在头脑中把某一事物的有关因素与无关因素去区别开来,
把有关因素中最本质的东西抽出来。
概括:是在头脑中把抽象出来的各种现象或现象之间的共同因素结
合起来,并推广到同一类事物上去的过程。
2.科学的推理分为:归纳推理(是由一些个别性的结论推出一般性规
律的方法)、演绎推理(是由一般的结论推出个别性的结论)、类比推
理(从个别性的结论推出个别性的结论)
三、深化认识和探索自然的积极情感体验,形成敢于坚持真理、勇于
创新和实事求是的科学态度和正确的价值观。
物理创新思维的基本特点:
1新颖性
2灵活性
3综合性——创新思维不是一两种思维形式合作的结果,而是抽象
思维、形象思维、直觉思维等形式思维的综合,物理创新思维的过程
是一个发散思维(又称求异思维)和集中思维(又称求同思维)辩证
统一的过程。发散思维是指一眼解决的物理问题为中心,充分发挥想
象力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方想开去,朝多方向推测、
想象、假设的“试探”性思维过程。集中思维是调动各种信息,按照
固定的方向和模式来解决物理问题,或以物理问题为中心,从不同的
方向和角度指向这个中心的思维方式。
精品文档
精品文档
文档评论(0)