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小学语文记忆的技巧方法

1.常常回忆学习时，不断进展尝试回忆，可使记忆有错误得到订正，

遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时常常回忆过去识记的对

象，也能避开遗忘。

2.视听结合可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化

记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

3.多种手段依据状况，敏捷运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及

编提纲、作笔记、卡片等（记忆方法），均能（增加（记忆力））。

4.最正确时间一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，

为最正确记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

5.科学用脑在保证养分、乐观休息、进展体育熬炼等保养大脑的根

底上，科学用脑，防止过度疲惫，保持乐观乐观的心情，能大大提高大脑

的工作效率。这是（提高记忆力）的关键。

小学（语文学习）的记忆方法

1.机械记忆法

这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的学问点。对于

语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞

概念等。在不易采纳其他记忆方法时，常要采纳机械记忆的方法。

2.理解记忆法

在语文学习中，无论是对字词的把握，还是对各类概念的把握都离不

开理解，应在抓住特征、理解本质的根底上去进展记忆。如：“线”、“钱”、

“浅”、“栈”，依据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相

近，依据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、

“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，

就可以依据某一段的详细内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推

动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。

3.联想记忆法

联想的方式许多，可以进展横向的相关联想，例如，从一个作家可以

联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可

以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进展纵

向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、

写作手法、（（名言）警句）等;由介词的功用联想到介宾（短语）的特点，

进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的（句子）成分划分

方法等等。运用联想记忆的方法可以把很多学问联系起来，贯穿成线，形

成学问网络，便于我们在记忆学问时顺藤摸瓜，由此及彼地记住宅学的相

关学问。

4.比拟记忆法

比拟记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比方与

拟人及夸大做比拟、把排比和对偶及反复做比拟、把设问和反问做比拟;

在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比拟;在文言文学

习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比拟……。比方，要记

住表达与谈论这两种表达方式在不同文体中的功用，采纳列表比照的方法

进展比拟记忆，就会简单得多。

5.口诀记忆法

口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。

(1)运用口诀记忆形近字、易错字

例如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字穿插读作戎rong”的

口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园，人群熙

熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特别的字;用“老虎是残暴的，

虎爪是向外的”来记住“虐”字下半局部的特别写法。

(2)运用口诀记忆语法学问

例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6

类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来

记住副词与介词的区分;可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记

住叹词与语气助词的区分;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;

‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子

成分的划分方法。

(3)运用口诀记忆文言文学问

例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’

是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法;可以

用“主谓连续开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;

可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一

般翻译方法。

(4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法

例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对

句中重点词语的分析方法;用