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特殊教育学校特殊教育学校德育教育浅析论文

特殊教育是我国教育体系中特别是关乎全民素质的基础教育

中不可或缺的组成部分。德育教育又是学校教育的重要组成部

分。而特殊学生因为自身生理和心理上的障碍导致其不能充分接

受普通的学校德育教育。下面是WTT给大家推荐的特殊教育学校

德育教育浅析论文，希望大家喜欢!

特殊教育学校德育教育浅析论文篇一

《开展特殊教育学校德育教育的几点思考》

摘要：特殊教育是我国教育体系中特别是关乎全民素质的基

础教育中不可或缺的组成部分。德育教育又是学校教育的重要组

成部分。而特殊学生因为自身生理和心理上的障碍导致其不能充

分接受普通的学校德育教育。本文正是通过探索特殊教育学校教

育教学中存在的德育内容，结合培智学生自身特点完成特殊教育

学校的德育教育。

关键词：特殊教育语文教学德育教育学校教育

道德教育是学校教育的灵魂[1]，学校教育又是未成年人德育

教育的主要教育途径，所以学校教育中的德育教育在未成年人的

人格素质和思想品格的形成中起着不可或缺的重要作用。特殊教

育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织

形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊

培养目标的教育[2]。由于特殊教育学校的教育对象往往存在一定

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程度的认知障碍、生活障碍和心理障碍等不同于普通学生的特殊

性，所以特殊教育学校的德育教育相对于普通学校的德育教育显

得更加复杂。于是将德育教育更好地融入到特殊教育学校的教育

教学工作中，帮助特殊学生树立正确的人生观、价值观，便成为

值得每一名教育工作者思考和探索的。

一、正确认识特殊教育学校中的德育教育

在中国当前的特殊教育学校发展的背景下，特殊教育学校的

课程发展程度往往被有关部门、学校领导和教师对于课程的认识

程度影响。特殊学生表面上与正常儿童无异。但从日常的学习、

生活、举止上的表现看却存在很大差异，特殊教育学校中的特殊

学生往往存在智力低下、反映愚钝、性格怪异、情绪偏激等障

碍。也正是因为特殊学生在生理上和心理上存在障碍，一些地方

的相关部门和学校往往忽视对特殊学生进行德育教育。国家中长

期教育改革和发展规划纲要(2021-2021年)》明确提出：提高残疾

学生的综合素质，注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极

面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精

神[3]。教育部颁布的《特殊教育学校暂行规程》指出特殊教育学

校的培养目标是：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、

爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明、礼

貌、遵纪守法的行为习惯;掌握基础的文化科学知识和基本技能，

初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力;掌握锻炼身体

的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得

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到提高;具有健康的审美情趣;掌握一定的口常生活、劳动、生产

的知识和技能;初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到

一定程度的康复;初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护

自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。由此可见，德

育教育在特殊教育中的地位也十分重要。将特殊学生培养成一名

德、智、体、美、劳全面合格的学生，使特殊学生在经过特殊教

育学校义务教育和职业教育后可以融入整个社会，实现个人和社

会的协调发展[4]，也正是相关部门、学校领导和教师所应该正确

认识的。

二、常规教育是德育教育的基础

特殊学生在认知活动中只看到表面的、形象化的事物或现

象，不能正确进行分析，认识到事物的本质[5]，往往只需要稍微

进行欺骗，特殊学生便很容易受骗，甚至成为犯罪分子的帮凶。

因此，特殊教育学校对特殊学生进行德育时要更加重视常规教

育，让特殊学生可以更好地养成良好的行为习惯。当然，让特殊

学生养成良好的习惯是一个渐进的过程，这个过程具有很长的周

期性和反复性。为了更好地对特殊学生进行常规教育，特殊教育

学校可以在保证学生安全和学校稳定的基础上通过制一系列切实

可行规章制度强化对于学生的管理，诸如设立《在校一日常规》

完善学生在学校的日常行为管理，培养学生在学校规范的行为和

遵守纪律的意识。

三、抵制诱惑，提高特殊学生道德素养

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