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语文六年级上册五升六暑假讲义5小说阅读的妙招

2024-2025年新六年级暑假讲义5小说阅读的妙招

小说阅读的妙招

小说里，一般都有比较鲜明的人物形象，那我们怎样理解小说中的人物形象呢

1.关注小说中人物的语言、动作、神态和心理活动。

人物的语言、动作、神态和心理活动，构成了一个个饱满、立体的人物形象。因此，关注它们，就能很好地理解小说中的人物形象。

例：如《染色》中，着重对外祖母的动作、语言等进行了刻画。留意和体会这些描写，就可以感受到外祖母当时的着急，以及她心疼孩子的人物形象。

2.抓住小说的情节。

小说中跌宕起伏的情节围绕着人物进行。因此，抓住小说的情节，也能很好地感受人物形象。

例：如《渡河》中，有一个铁头安慰雨来的情节。细细阅读这个情节，我们就能体会到铁头团结他人、聪明机智的人物形象。

3.关注小说的环境。

环境是小说的三要素之一。小说中的环境描写，不仅能渲染故事的气氛，还能烘托人物的心理，突显人物的形象。因此，在阅读小说时，也要体会环境描写的作用，这样能更好地理解小说中的人物形象。

例：如《渡河》中，当写到“铁头和二黑摇橹，雨来撑篙,船向芦苇深处荡去时，有几段环境描写。联系上下文，我们就能体会到当时孩子们兴奋激动的心情，理解特殊背景下的孩子们的形象。

玉米的馨香

那片玉米还在空旷的秋野上葱葱郁郁，散发着一股特有的馨香。黄昏了。夕阳从西面的地平线上透射过来，映得玉米叶子金光闪闪，弥漫出一种辉煌、神圣的色彩。三儿站在帐篷前，痴迷地望着那片葱郁的玉米。

早晨，三儿刚从帐篷内的小钢丝床上爬起来，乡长的车便停到了门前。乡长没进门，只对三儿说了几句话，就匆匆忙忙地走了。三儿便在乡长那几句话的余音里呆了半晌。

“明天一早，县领导要来这里检查秋收进度，你抓紧把那片站着的玉米搞掉，必要时，可以动用乡农机站的拖拉机。”乡长说。三儿知道，那片站着的玉米至今还未成熟，它的生

长期比普通品种长十多天，但玉米个儿大，籽粒饱满，产量高。

三儿还是去找了那片玉米的主人—一个五十多岁，瘦瘦的老汉。三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪滚落下来。“俺还指望这片玉米给俺娃子定亲哩，这……汉子为难地垂下了头。

三儿的心里酸酸的，他也是一个农民，理解老汉的不容易。但他也很珍惜自己在乡政府的这个职位。

三儿回到帐篷时，已是晌午了，一进门就看见乡长正坐在里面，心便剧烈地顿了一顿。

“事情办妥了”乡长问。

三儿呆呆地望着乡长。“那片玉米，搞掉没有乡长以为三儿没听明白。“下午……下午就刨，我……我已和那户人家见过面了。”三儿有点儿结巴起来。乡长狐疑地盯了他一会儿，忽然就笑了，站起来，拍了拍三儿的肩膀说：“你是不会拿自己的饭碗当儿戏的，对不对三儿无声地点了点头。

乡长急急地走了。三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着这片葱郁的玉米。天黑了，那片玉米已变成了一片墨绿。晚风拂过，送来一缕缕迷人的馨香，三儿陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。

第二天一大早，乡长和县里的检查团来到这片田地时，远远地，乡长就看到了那片葱郁的玉米在朝阳下越发地蓬勃。乡长害怕地看旁边县长的脸色。县长正出神地望着那片玉米，咂了咂嘴说：“好香的玉米啊!这片玉米还没成熟，你们没有搞‘一刀切’的形式主义，这很好。”乡长心里一块石头落了地，脸上一片灿烂，心想待会儿见了三儿那小子一定表扬他几句。

乡长将县长等领导都让进了帐篷，正想喊三儿沏茶，才发现帐篷内已经空空如也。

三儿用过的铺盖整整齐齐地折叠在钢丝床上，被子上放着一纸“辞职书。乡长急忙跑出帐篷，四处观望，却没有看到一个人影。一阵晨风吹来，空气里充满了玉米的馨香。乡长吸吸鼻子，眼睛湿润了。

1.用简洁的语言，将小说的情节补充完整。(3分)

三儿接到任务→()→()→()→三儿辞职

2.“三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着这片葱郁的玉米。”联系上下文，想想三儿在望着那片玉米时会想些什么,试着写出人物的心理活动。(3分)

3.小说中多次写到那片玉米葱郁、馨香，这样写有什么作用(3分)

4.读了小说，你认为三儿是个怎样的人请结合小说内容分析。(3分)

1.三儿上门面谈乡长催促县长称赞

2.(示例)我不能把还未成熟的玉米就这样刨了，不然多可惜呀!那老汉多可怜呀!哪怕不要工作，也绝对不能糟蹋了粮食，我明天就辞职。

3.①说明那片玉米长势喜人，丰收在望。②推动故事